【课前三分钟】齐读选择性必修下册8首诗歌
《蜀道难》
《蜀相》
《望海潮》
《扬州慢》
【课前准备】
选择性必修下册课本
笔记本
下发的期末复习诗歌专题资料;演讲者素养:
1.全程脱稿，声音洪亮
2.主题明确，思路清晰
3.感情真挚，动作自然
听众素养:
1.尊重知识，动笔记录
2.尊重智慧，积极思考
3.尊重劳动，认真倾听;一轮复习
——诗歌专题;结合之前自己在B4纸上总结建构的选择性必修中和选择性必修下册所有诗歌使用的手法，进行课本内知识回顾。（没自己建构的一定要给时间先自己建构）;选择性必修中册课本诗歌知识回顾;选择性必修下册课本诗歌知识回顾;《氓》;《孔雀东南飞》;《氓》《孔雀东南飞》中两位女子的比较;《离骚》;《离骚》;《蜀道难》;《蜀相》;《望海潮》;《望海潮》;《扬州慢》·艺术技巧赏析;诗歌备考的四个环节;诗歌备考的四个环节;诗歌备考的四个环节;整体建构诗歌鉴赏体系第一板块——诗歌形象;整体建构诗歌鉴赏体系第二板块——诗歌技巧;整体建构诗歌鉴赏体系第三板块——诗歌语言;一、写景诗：因景引起了心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。
二、咏物诗：不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持的高尚情操；
报国无门、怀才不遇的伤感；某种人生感悟、生活哲理；
悠闲舒适、不慕富贵的心境。
三、思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人
四、边塞诗：英勇作战、保家卫国，建功立业之情；
厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。
五、怀古诗：缅怀、追慕古贤，渴望建功立业；昔盛今衰的感慨，借古吟今；
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；
悲叹年华消逝，壮志难酬。
六、感怀诗：怀才不遇，爱国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑田的伤感；
贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界；
洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。
七、山水诗：不满现实，对宁静平和生活的向往；从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、??往归隐的情怀。
八、送别诗：离情别恨深情厚谊激励劝勉
九、哲理诗：古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。
十、闺怨诗：易逝青春的哀怨，自由自在生活幸福生活的向往；对丈夫的思念，对战争的厌恶；对出门在外的丈夫的思念，表达柔情别绪、忧愁伤感。
十一、悼亡诗：通过追忆往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思念。
十二、干谒诗：为求得进身机会，十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。?;;15题选项设误的六个角度：;学习过程实施
活动一：给常见题目分类明确题型
活动二：小组讨论在黑板上生成类型题解题思路
活动三：迁移运用新题型;16题题型分类;活动二：分小组黑板展示观点评价类、抒情类、含义类、艺术技巧类类型题解题思路;一、抒情类
1、某一联或全诗表达了哪些情感？
答题模式：抽丝剥茧，结合诗句，逐层分析。答题时，分条作答，每一条先概括，后接合诗句分析。
2、从情景关系的角度赏析诗歌
答题模式：把握四种情感（从景色色彩和感情色彩角度：乐景衬乐情、哀景衬哀情、乐景反衬哀情、哀景反衬乐情；从结构角度：触景生情，缘情写景，以景结情）
答题步骤：先点明手法及情景关系，然后分析景色特点，再点出人物感情，最后答表达效果。
3、某一联或全诗是怎样表达感情的？（在表情达意上有何特点？）
答题模式：考查抒情手法，先点明手法——注意区分直接抒情与间接抒情（借景、借物、借人、借事、借典故+其他手法），再写出表达了诗人什么感情。
鉴赏诗歌情感
①抓情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子。
②析景语。注意按照“意象—意境—诗情”的思路去揣摩。
③知人论世。结合注释，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料。
;1.在打仗
——【边塞征戍】
建功立业，保家卫国
战况激烈，骁勇善战
厌战思乡，戍边艰辛
?河沦丧，苟且偷安
穷兵黩武，劳民伤财
塞外?光;1.他——赠友送别
留恋/祝福/迷茫;二、语言风格类
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
1、用一两个词(一般为四字短语)准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、明白晓畅等。答题时一定要结合诗的特点选用恰当的词语进行概括。
2、结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。
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