课堂导入：;;一、积累作者知识

陶渊明(352或365—427)，字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”

陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了几代文人的思想和创作。作品有《饮酒》《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等。陶渊明作品共传世诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。

;;;岂有为五斗米折腰

由于受儒家的影响，陶渊明年轻时曾对统治阶级抱有幻想，希望通过出仕的途径，来实现“大济苍生”的宏愿。但作者所处的东晋时期，正是门阀制度的全盛时期，高门士族垄断了高官要职，庶族寒门则遭到无理的压抑。

陶渊明29岁出仕，在以后的10多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军一类的小官，不仅济世的抱负无从施展，而且必须降志辱身地同一些官场人物周旋，这使他感到十分痛苦和耻辱，因而屡屡辞官回乡。公元405年秋天，由于叔父陶夔的引荐，他被用为彭泽令，在官80余日，逢郡遣督邮至县，属吏告诉他应束带接迎，他叹道：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿。”即日解绶去职，结束了仕途不定的生活，坚决走上了归隐的道路。《归去来兮辞》就是一篇他结束仕途生活的宣言书。

;余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。;骏奔：名做状，像骏马一样奔驰。

从：顺随。人事：指做官。

口腹自役：都是为了谋生糊口而役使自己。

怅然：失意的样子。稔：庄稼成熟。

敛裳宵逝：收拾衣装，连夜离去。

寻：不久。丧于武昌：状语后置。;理解文章内容，体味艺术特色

1．阅读课文序文，回答下面的问题。

(1)序文部分主要写了哪些内容？

提示：序文叙述了作者家贫出仕和弃官归田的经过，交代了写作的缘由。

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(2)阅读课文自述，说一说本文的写作背景是什么。

??示：第一，家境贫寒，耕种无法满足日常生活所需。孩子很多，家无余粮。接受叔父的恩惠，出任彭泽县吏。第二，在出任彭泽县后，本性追求自然，厌恶矫揉造作，不喜欢为了满足口腹之欲而勉强自己，于是想要归家。

;(3)陶潜辞官归隐的原因是什么？

提示：一是“质性自然，非矫厉所得”；二是“饥冻虽切，违己交病”；三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”；四是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。结合全文看，奔程氏妹丧显然只是表层原因，另外三点才是根本原因。;

2．阅读第1段，回答：这一段主要写什么内容？

提示：主要写作者弃官归家的原因。“田园将芜”是原因之一；“心为形役”是原因之二。弃官归隐是迷途知返、痛改前非。

;以：连词，表修饰。

飏：飞扬，形容穿行驶轻快。

征夫：行人。恨：遗憾。

熹微：天色微明。;3．阅读第2段，回答下面的问题。

(1)这一段可分为几层？分别写了什么？

提示：可分为三层。第一层开头到“熹微”，写作者昼夜兼程，归心似箭，心情的愉快尽显其中；第二层“乃瞻衡宇……有酒盈樽”写刚入家门的热烈场面，充盈着浓郁的亲情和欢悦的气氛；第三层“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，写归家后的日常生活，闲适淡泊，怡然自得。本段以路途——家门——居室——庭院的顺序来写，表面写景，实际抒情，营造了一个旷达悠然、美妙和谐的境界。;归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。;

(2)结合具体的语句说一说，作者是如何描写归隐后的生活乐趣的？

提示：作者借家里的僮仆、花园中的植物等描绘了自己回家的欣喜。作者安顿好后，端起酒壶酒杯自斟自饮，倚着南窗，观赏庭树；每天在园中散步也成为乐趣，可见诗人在归家之后内心无比宁静安详，处处都透露出岁月静好的安宁。

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4．阅读第3段，回答：这一段主要写了什么内容？

提示：第三段写回乡定居后的生活情况。“游”“求”两韵述志；“忧”韵乐以忘忧；“畴”“舟”“丘”“流”是一段充满诗意的描绘；“休”韵写春来万物复苏，有感于自然生生不息，由此想到人生短暂与匆促，顿生感慨。

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5．阅读课文第4段，回答：这一部分主要写了什么？

提示：第四段抒发对人生宇宙的感想，当乐天安命，追求精神自由。

6．回顾全文，梳理本文线索。

提示：决意辞归——归途——抵家——室内——涉园——外出——纵情山水——安度余生。

;主旨归纳;;写作特色;“渊明这篇文，把他求官弃官的事实始末和动机赤裸裸照写出来，一毫掩饰也没有，这样的人，才是‘真人’，这样的文艺才是‘真文艺’。”