学必求其心得，业必贵于专精
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备课时间
TIME\@”yyyy年M月”2017年6月日
上课时间
第周周月日
班级节次
课题
2。1.3分层抽样
总课时数
第节
教学目标
(1)正确理解分层抽样的概念;
（2)掌握分层抽样的一般步骤；
（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。
教学重难点
正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，
并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。
教学参考
教材、教参
授课方法
启发、引导、归纳
教学辅助手段
多媒体
专用教室
教学过程设计
教
学
二次备课
一、问题情境：
假设某地区有高中生2400人，初中生10900人，小学生11000人，此地教育部门为了了解本地区中小学的近视情况及其形成原因，要从本地区的小学生中抽取1%的学生进行调查，你认为应当怎样抽取样本？
二、数学建构
1、分层抽样的定义。
一般地,在抽样时，将总体分成互不交叉的层,然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样.
分层抽样的步骤：
知识点2简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较
教学过程设计
教
学
二次备课
三、数学建构：
某高中共有900人，其中高一年级300人，高二年级200人，高三年级400人，现采用分层抽样抽取容量为45的样本，那么高一、高二、高三各年级抽取的人数分别为
A.15，5，25B。15,15,15
C.10,5,30D15,10，20
例2：一个地区共有5个乡镇，人口3万人,其中人口比例为3：2：5:2:3，从3万人中抽取一个300人的样本，分析某种疾病的发病率，已知这种疾病与不同的地理位置及水土有关，问应采取什么样的方法？并写出具体过程.
四、小结
1、分层抽样是当总体由差异明显的几部分组成时采用的抽样方法，
2、分层抽样的优点是：使样本具有较强的代表性，并且抽样过程中可综合选用各种抽样方法，因此分层抽样是一种实用、操作性强、应用比较广泛的抽样方法。
1、某单位有老年人28人,中年人54人，青年人81人，为了调查他们的身体情况，需从他们中抽取一个容量为36的样本，则适合的抽取方法是(）
A．简单随机抽样
B．系统抽样
C．分层抽样
D．先从老人中剔除1人，然后再分层抽样
2、某中学高一年级有学生600人，高二年级有学生450人，高三年级有学生750人，每个学生被抽到的可能性均为0。2,若该校取一个容量为n的样本,则n=。
课外作业
作业：P52134
教学小结