如何在初中历史课上增加课堂效率
摘要：培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，
物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；
凡有学者，皆成性格。这句话揭示了各学科对人的影响。其中，历
史的学习可以激发学生的学习热情，可以让学生以历史来促进今天
的学习，可以让学生对国家的历史有所了解，以便他们了解国家的
政策等。
关键词：初中历史；课堂教学；兴趣；效率
中图分类号：g632文献标识码：b文章编号：1002-7661（2013）
15-216-01
初中历史是很枯燥的一门学科，它不像语文科这些可以有一些优
美的诗歌可以鉴赏，它有的只是沉重的历史和纯粹的文字。所以要
想提高学生的历史课堂效率，教师必须积极的去寻找历史课上的
“笑点”以此来提高学生的兴趣，从而提高课堂效率。
一、兴趣诱发效率
俗话说：寓教于乐，寓学于乐。有灵性的历史教学，应创设有利
于解放和发展学生创造性的教学情境。人的创造潜力的激发，要有
良好的外部环境。这种潜能通常指向个体自我价值的实现，而这种
价值的实现有赖于个体主体性的充分体现。学生创造的内驱力，在
以自主自由为核心的外部情境中最易激发。而宽松的教学情境还能
为创造性的激发提供技术支持。爱因斯坦说，学生除了需要鼓励外
主要需要自由；没有自由，创造力就会夭折。所以，在课堂上教师
要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动
具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，
并使学生心理机能得到发展的教学方法。例如，教师在设计课程时
首先要考虑到的是发挥学生主体作用，避免教师主宰课堂，学生沦
为“旁听者”的现象。同时在所设计课堂中更多的避免“点将”现
象的出现，努力做到学生与学生之间的探讨，交流，让学生在互动
中思考，互动中判断，运用自己的智力以及思维去认识，理解事物。
这种自主学习可以更好的提高课堂效率，对于学生的成绩来说是上
了个台阶。
自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用，孔子
说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学习中，兴趣
是一种激烈而持久的动机，唯有热爱历史，才会在积极持久的学习
热情中获得能力。教无定法，教师要学会用不同的教学设备来促进
教学，比如说：教师在平常课堂上应该更加注重使用幻灯片，影视
等素材教学，让历史知识赋予形象化，直观化，动态化，那么就很
容易吸引学生的注意力，引起学生的积极思考，主动参与，可以起
到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效，还可以
让课堂充满生机。
如《外交事业的发展》一课，讲到了20世纪70年代，中国外交
取得了一系列成就：中美关系改善、中国恢复在联合国的合法席位、
中日建交等，但是，单凭这些文字资料，学生很难真切地感受外交
事业的巨大发展。笔者引导学生先看课文中的图“五星红旗在联合
国大厦前飘扬”、“毛泽东会见尼克松”等，通过这几幅图，学生真
切地感受到了中国外交事业蓬勃发展的气息。然后再通过幻灯片展
示“乔的微笑”这幅经典图片，让学生继续思考为何乔冠华会露出
如此灿烂的笑容？学生在讨论的基础之上教师适当的给学生说新
中国初期外交状况思考，最终引导学生得出新中国从外交僵局到外
交新局面形成的过程，教学通过简单的图片自然进入更深层次的思
考问题，学生创新思维得到启发，兴趣更加浓厚。
二、以史迹激发学生的爱国热情，以提高课堂效率
中国的历史很沉重，那时候的中国领土肆意的被西方的一些国家
侵占，国民的生活很困难。初中的学生只需要一些事的激发就可以
让他们满腔热血。所以教师要学会利用这一特点激发学生的爱国热
情，从而提高教学。
例如在上“鸦片战争”前老师可以先给学生说说旧中国的现状。
1840年鸦片战争前中国处于封建社会末期，危机四伏。经济上，资
本主义萌芽发展缓慢、自然经济占据统治地位、土地高度集中；政
治上，官场腐败、军备废弛、财政困难、阶级矛盾激化；思想上，
八股取士、大兴文字狱；外交上，闭关自守、盲目自大。清政府继
续采取闭关锁国政策，仍然以“天朝上国”自居。此时，以英国为
首的欧美资本主义迅速崛起，确立了资本主义制度在全世界的统治
地位。经济上，英法等国相继完成工业革命、资本主义经济体系初
步形成；政治上，19中期西方先后走上资本主义发展道路，资本主
义政治体系初步形成；思想上，自由主义思想发展（自由竞争、自
由贸易；外交上，通过对外扩张、商品输出（掠夺原料产地和商品
市场），世界殖民体系初步形成。教师说完鸦