浅析语文教学中阅读教学的开展
摘要：科学有效地开展语文的阅读教学工作，重点也在培养学生们阅读的习惯，让学生们静下心来专注地投入到阅读中，在不知不觉的阅读体验之中，获得潜移默化的能力的提高，语文教师要为学生们提供和阅读进行的环境，提供适合他们阅读的资源，这些都能够很好地带动学生们在语文学习中的积极性，让学生有更强的收获感。
阅读习惯的养成需要有一个积累的过程，在学校教育系统当中来说，教师也要善于引导和培育，让学生们养成良好的阅读习惯。语文是一门工具性较强的学科，教师应当在教学过程中帮助学生养成良好的语言运用能力，阅读教学是语文课程的关键内容之一。为了让阅读教学更具成效，语文课教师应根据实际情况，采取针对性的教学方式，要引导学生们在适合的教学方法的引导之下，在语文的综合运用能力方面获得提高，因此科学开展阅读教学必不可少，笔者认为可以从以下几点来进行。
一、从学生实际出发合理的选择阅读的材料
在学生这样一个年纪，要培养他们的阅读习惯，让他们感受到阅读的乐趣，教师就要注意投其所好，从学生们实际的兴趣需求出发，为他们选择合适的阅读对象。学生的兴趣是比较广泛的，可以说对应着人类书籍的各个领域，而学生也有很多适合阅读的书籍。关于童话故事，关于科学方面的科普，关于天文地理很多方面，为了满足大家的需求，把他们带入有趣的阅读天地，教师要注意给学生提供的阅读材料，尽可能涉及范围广，从一开始学生就能找到自己所喜爱的领域。所以，语文教师要积极地落实以学生为本的核心原则，走入学生中间与他们对话交流，了解学生内心所好。在课堂上讲解课文的时候，教师提出来一个开放性的问题，会发现学生们会从很多方面给出自己的理解。这也说明他们在平时有不同的关注点，所以，要通过阅读以及生活实践，让学生有更加丰富的经历，也能够便于他们产生丰富的思考。选择的阅读材料也可以是课堂上通过了解学生的情况之后所做出的决定，可以是学生们学习课文的一个重要的延伸。因此，语文教师要抓住学科教学中的一些关键，有效地做到以学生为中心，以学生为本的阅读教学活动，真正深入学生的内心。
二、注重激发学生阅读的兴趣
教师开展教育教学工作要从了解学生们当前的身心发展特点入手开始，从阅读这件事情来看，学生在阅读中的心理可以有三个阶段，第一个阶段是期盼信息出现的阶段，第二是自己的期盼变成现实的阶段，第三个阶段，就是让他们产生新的期盼阶段，这样，学生就能够逐渐地养成热爱阅读，享受阅读，经常阅读的好习惯。要启发引导学生们专注地投入到阅读当中，感受到阅读所带来的更多收获和快乐。
另外，在学生进行阅读的过程中，教师的情感投入会决定学生阅读的热情，如果教师能够将自身的情感融入阅读过程中，那么学生必然会被教师所投入的情感所感染，为学生的主动阅读起到情感带动作用。所以，在阅读中，教师所表现出来的情感特征很容易使得学生们也受到影响，受到相应的波动，教师在自主阅读的过程中或者给学生进行示范的过程中，如果能够专注投入情真意切，那么，教师的语言，表情动作等，都会非常自然的展现出这样的情感。所以，从教师的角度来说，要牢牢地把握这一重要的因素，给学生们打造出一个以情促动的空间，让学生们在感悟欣赏当中沉浸在阅读的体验当中，能够从阅读中感受到思想世界的丰富，以及人们用语言文字去记录万事万物当中所表现出来的灵活性和创造性。因此，学生的阅读兴趣也在这不知不觉中得到了极大的提高，成为他们内在更为持久和强劲的动力支持。
三、鼓励学生在阅读中进行思考
语文教师要着力塑造学生的良好的学习行为，如果在阅读中积极地思考产生较为丰富的联想，那么，阅读这件事情将会给学生们带来更多的丰富感。在教学中，我们不难发现，课外阅读多的孩子，上起课来对很多问题、很多事物都能侃侃而谈，甚至有自己的想法和见解，当老师提问时，能马上反应过来，而且观点、视角都是非常独到的。可见阅读活动让一个孩子更加地自信，当然，这种自信并不是无本之木，阅读给学生们打开了一扇新的大门，所以，这是一个体量庞大无穷浩瀚的知识的海洋，很多学生都从此养成了课外阅读的好习惯，他们带着自己的思考，带着自己的收获，徜徉在阅读的海洋里。为了引导学生的思考教师在让孩子们集体进行阅读之前可以有一些提问，比如看到这个题目，你想到了什么？如果是你写这样一篇文章的话我讲一个故事，你会讲些什么呢？这样的一种思考更能够集中学生们接下来阅读活动中的注意力，也让他们带着这样的问题，带着发现的心态去阅读接下来的内容。另外，教师的评价也是非常重要的，语文教师要注重积极地引导，强化学生的阅读行为，鼓励他们的思考，在阅读之后邀请学生们分享自己在阅读中有哪些收获，这些都可以很好地带动学生的积极性，让他们进一步深入的沉浸在阅读的体验之中。因此，在培养学生良好的阅读习惯过程中，语文教师扮演着非常重要的角色，要立足学生们当前在阅读中的具体发展