浅析微课在高中信息技术教学中的有效应用
摘要：近年来，随着新的科技教育的改革，微课教学模式利用信息技术和多媒体技术为主要手段，以微视频为主要教学内容，注重在教学过程中和学生互动交流，优化课程结构，是提升教学质量的一种教学尝试，并且微课还具有丰富的教学资源，有促进教学工作的创新和优化的作用。在高中信息技术教学工作中，教师也应发挥微课的利用优势，落实采用微课进行教学。
关键词：微课；高中信息技术教学；应用
在高中阶段，信息技术教学是非常重要的一门课程，对提高学生信息能力有很重要的作用。尤其是在新时期的素质教育下，培养学生的信息素养和能力对高中生日后的学习和发展有很大的推动作用。但是就目前的信息技术教学来说，一直处于边缘化教学中，而且学校领导和教师都没有将其重视起来，所以会影响教学的质量和效率，当然也会影响学生的学习和掌握能力。因此，在这种情况下，教师需要将新的教学资源利用起来，以此来提高高中信息技术教学的有效性。
一、提高高中信息技术教学时效性的重要性
在当前的信息化时代，信息已经成为人类社会的重要资源，在日常生活、经济发展、国家建设等方面均起到重要的影响。在不久的未来，信息技术一定是人们所必须要掌握的一项基本技能，不懂得信息技术的人只能被时代无情地淘汰。在当前新课改的积极推进下，核心素养要求高中教师必须要培养学生能够不断适应时代变化的必备技能和关键品格，因此提高高中信息技术教学的实效性是非常有必要的。通过构建高效信息技术教学课堂，能够极大程度地激发学生对于信息技术学习的兴趣，对于活跃课堂氛围、提高学习积极性、培养自主学习习惯等方面都有积极的推进作用。提高教学实效性，能够保证在有限的时间内完成对高中信息技术知识的教育和训练，通过“学中练”“练中学”，促进高中生投入到实践学习当中，进一步提高学生的实践应用能力和实践操作能力。同时，提高教学时效性，还可以避免学生在课堂上出现瞌睡、走神等不良学习行为，以及降低教师的教学负担和教学压力，从而在事半功倍的教学过程中有效地培养学生的信息技术核心素养。
二、微课在高中信息技术教学中的有效应用
1.结合教学需求运用微课
微课在高中信息技术教学工作中的应用，不仅要满足课前预习环节的个性化需求，同时还要综合考虑整个课堂教学设计，为学生构建学习平台，创设合理性教学环境，帮助学生对各重点知识深入理解和掌握。当教师在为学生讲解“数字化学习与创新”这一内容时，以往的教学形式是教师先对学生简单讲解，让学生对一些基础性的内容有所掌握。但是对于学生自身来说，是存在差异性的，往往对部分内容一知半解，很难全面内化吸收。在面对这一问题时，教师就应改变教学策略，开展仿真教学工作，把各种复杂、专业的教学内容以更加直观、形象的形式展现出来，还要发挥平台所具备的交互体验功能，让学生踊跃参与到各学习环节中，激发学习欲望，通过这种教学手段实现让学生更加全面地掌握章节内容，落实拓展学习资源，最终促使学生形成良好的信息素养。
2.创设课堂情景，增进师生交流
兴趣是学习的基础，尤其是对于逻辑性和思维性较高的信息技术课程来说，只有激发学生的学习兴趣，才能够顺利开展教学工作，促进学生对相关知识的吸收和理解。因此，在具体的教学过程中，教师要利用现代化的教学手段，创设引人入胜的教学情境，充分吸引学生的注意力，以此来活跃课堂气氛。信息技术教学由于课程本身带有一定的枯燥性和乏味性，教师需要灵活运用现代教学手段，在良好教学情境下提高学生的课堂参与兴趣。比如，将信息技术教学与实际生活联系在一起，让学生通过对实际生活进行反思和联想，加深学生对信息技术的认识和理解。在课堂引入环节中抛出一些发散性的简单问题，引发学生进行激烈的探究和讨论，在课堂提问的过程中，促进师生之间进行有效的交流，引导学生自发地参与到互动课程的教学活动当中。
3.进行评价教学，提高自学意识
素质教育不仅要培养高中生对于基础知识的掌握能力，更要加强高中生对具体指示的应用能力和创新能力，培养其良好的自主学习习惯。运用评价教学，通过公正、合理、客观的评价模式，对学生平时的课堂表现、作业的完成程度进行综合性的考核，有助于加深教师对学生的认识和理解，提高课堂教学的实效性。在评价体系下，学生能够全方面审视自身学习的不足和缺点，并进行针对性的改進。立足于课堂教学评价，对自己的学习方法、学习技巧和学习态度进行端正，进一步提高自身的学习能力。同时，制定良好的评价体系，能够促进学生的学习积极性和主动性，使其在进行自主学习的过程中体会到信息技术学习的喜悦感和成就感。通过考核制度，激发学生的自学意识，在教师的引导下对相关知识进行深入的思考和探究，从而养成良好的自主学习习惯。
三、结语
在实际的教学工作中，通过改善传统的教学理念，开展丰富的教学活动来激发高中生的学习兴趣，能够确保信息技术课程的顺利展开。在多种教学手