浙科版《综合实践活动》七下
2.3非遗保护公益行第1课时教学设计
课题非遗保护公益行单元二学科综合实践活动年级七下
本课主题为“非遗保护公益行”，是第二单元第三课的内容，继前两课继续研究中国传
统文化。教材选择本课题，一是源于非物质文化遗产的重要性——“非物质文化遗产”指各
族人民世代相传并视为文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与其相关的实物和
场所。我国的非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是时光淬炼的匠心传承。
二是因为它的现状——随着经济的飞速发展，人口的大量流动，许多非遗项目正在逐渐消失。
教材
因此非遗保护势在必行。号召大家一起加入“非遗保护公益行”的队伍，开展社会服务活动，
分析
为中华“非遗”的保护贡献力量。
服务非遗，从了解非遗做起。教材第一课时，让学生通过在线搜索等方式查找身边的非
遗项目，了解它们的现状，并进行非遗大讨论，了解非遗的类别；分析、思考怎样才能更好
地保护和传承非遗文化，逐步明确可行的服务项目，即初步确定小组的研究课题；进而了解
如何设计社会服务活动方案并完成方案的设计，为后面活动的展开做好前期的准备。
价值体认：了解非物质文化遗产的价值、历史和现状，体验优秀传统文化，体悟其中的民族
智慧，体认优秀传统文化与家乡发展的关系，以祖国繁荣为荣，以民族文化为荣。
学习责任担当：自理自立，主动发挥特长，积极参与社会实践，履职尽责，自觉激发文化传承的
目标责任感，为文化保护和传承贡献智慧和力量。
问题解决：用调查、分类和分析等方法梳理问题，生成实践主题或研究课题。
创意物化：明确可行的服务项目、设计社会服务活动方案。
重点解读非物质文化遗产的价值、历史和现状
难点明确可行的服务项目、设计社会服务活动方案
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课观看视频：非物质文化遗产的保护是传承,我们观看视频，思热点导入。从国
正在用记录工程，把传承实践记录下来考并回答问家和社会各界对
提问：什么是“非物质文化遗产”？我们能为题。非遗保护的重
“非遗保护”做些什么？视，引起学生关
教师：“非物质文化遗产”指各族人民世代相注。
传并视为文化遗产组成部分的各种传统文化表现
形式，以及与其相关的实物和场所。
非物质文化遗产是民族个性、民族审美习惯的
“活”的显现，体现了一个民族的智慧和精神追求。
我国的非物质文化遗产是中华优秀传统文化
的重要组成部分，是时光淬炼的匠心传承。保护非
遗，意义重大。
但是随着经济的飞速发展，人口的大量流动，
许多非遗项目正在逐渐消失。一起加入“非遗保护
公益行”的队伍，开展社会服务活动，为中华“非
遗”的保护贡献力量。
讲授新课为了继承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进
社会主义精神文明建设，加强非物质文化遗产保
护、保存工作，中华人民共和国第十一届全国人民
代表大会常务委员会第十九次会议于2011年2月
25日审议通过《中华人民共和国非物质文化遗产
法》,该法律