初中历史教学教案通用5篇
教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，而更好地掌握
知识。下面是小编为大家整理的初中历史教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边
的朋友。
2023初中历史教学教案（精选篇1）
【学习目标】
1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时
间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。
2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，
正确分析古印度成为文明古国的原因。
【教学重点】种姓制度、佛教
【教学难点】正确认识种姓制度
【教学过程】
(一)情景导入生成问题
同学们，你知道《西游记》的故事吗?唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在
的哪里?
“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建
设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢?今天我们学习古代印度。
(二)自我研学生成新知
知识点一古代印度河流域文明
1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
2.河流：印度河、恒河。
3.出现国家时间：公元前1500年左右。
4.鼎盛时期：孔雀王朝统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都
是华氏城。
知识点二森严的种姓制度
5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制
度”。
6.四个等级：最高等级是婆罗门，掌管祭祀;第二等级是刹帝利，掌管军事和行政
权力;第三等级是吠舍，事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗，主要由被征
服居民构成，事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四
个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。
知识点三乔达摩悉达多创立佛教
7.时间：公元前6世纪;创始人：乔达摩悉达多。
8.教义：提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺”。
9.传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再
传入内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰
国、柬埔寨等国。
(三)合作探究生成能力
探究一古代印度河流域文明
1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。
古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐达罗。
2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现?
孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一;
②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市;
③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗?
“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石
窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。
探究二森严的种姓制度
阅读下列材料，探究相关问题。
在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开
瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么?
同样是人，他们却要远离城市居住;同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱
民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到
今天?
婆罗门编造说：造物神的嘴演化出婆罗门，手生出刹帝利，腿生出吠舍，
脚生出首陀罗。
(1)材料反映了印度社会制度有什么特点?
实行严格的社会等级制度(种姓制度)。
(2)说说种姓制度的特点。
种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得事高等级的职业，不
同等级的人不得通婚。
(3)种姓制度有什么影响?
种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。
探究三乔达摩悉达多创立佛教
阅读教材P13，回答下列问题。
(1)佛教创立的时间、创始人。
公元前6世纪;乔达摩悉达多。
(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一?
早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入
教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的
民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。
(3)简要说说佛教的传播情况。
公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入内
地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔
寨等国。
2023初中历史教学教案（精选篇2）
重点：
美国内战;德意志统一;明治维新的改革措施和历史意