《孟子》;1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
3.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，。;孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。
孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠夺性战争等主张。
为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。;主要思想
施仁政
民贵君轻
人性本善
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地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/;朗读课文，整体感知;字音
不为苟得也wéi为宫室之美为之wèiwéi
所恶莫甚于死者wù箪dān
乡xiàng羹gēng蹴cù妾qiè
停顿及重音
如使／人之所欲／莫甚于生
使／人之所恶／莫甚于死
乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之
是／亦不可以已乎;;自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。;鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，
舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我
所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
???;文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？;所欲;生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦
我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
;所欲;“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？;如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
;由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。;由是则生;非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。;“非独贤者有是心”中“是心”指什么？;升华
主题;一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔
而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。;一箪食
一豆羹;万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之
美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
;宫室之美
妻妾之奉
所识穷乏者得我;乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷
乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。;;文中说得了“万钟”是为了什么？;义存于心;2.论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?;舍生取义（）;富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)
生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。(裴多菲)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥)
;课堂辩论