我能行中班教案演讲人：日期:
目录245136活动目标设计难点突破策略活动准备要点家园共育衔接核心环节实施评估改进机制
01活动目标设计
自我认知能力培养认识自己的优点和缺点通过活动让孩子了解自己的优点，如勇敢、聪明等，同时认识到自己的不足，如胆小、自私等。01鼓励孩子独立完成任务，在困难面前不退缩，培养自信心和独立解决问题的能力。02情绪管理教导孩子学会控制情绪，遇到挫折和困难时能够冷静应对，不轻易发脾气或哭闹。03自信心建立
生活技能操作目标安全意识培养教授孩子一些基本的生活技能，如穿衣、穿鞋、洗手、吃饭等，培养他们的自理能力。卫生习惯养成基本生活技能教育孩子如何避免危险，如不触摸电源、不玩火、不随意吃药等，提高安全意识和自我保护能力。引导孩子养成良好的卫生习惯，如饭前便后洗手、每天洗澡、定期剪指甲等，保持身体清洁和健康。
团队协作意识建立学会分享与合作通过小组活动，让孩子学会与他人分享玩具、食物等物品，培养合作精神和团队意识。01遵守规则在活动中教育孩子遵守规则，尊重他人，学会倾听和表达自己的想法，避免冲突和争吵。02互相帮助与支持鼓励孩子在遇到困难时互相帮助，共同解决问题，培养友谊和责任感。03
02活动准备要点
各类游戏道具、手工制作材料、角色扮演服装等，确保数量充足且安全。教具准备创设一个宽松、愉悦的活动环境，包括活动区域划分、场地布置等。场景布置通过音乐、灯光等元素，营造积极向上的活动氛围，激发幼儿参与兴趣。氛围营造教具与场景布置
安全风险评估活动安全确保活动过程中幼儿的安全，包括场地安全、道具安全等。01制定应急处理预案，确保在紧急情况下能够迅速处理突发事件。02安全教育在活动前对幼儿进行安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。03紧急措施
分组策略制定角色分配根据幼儿的兴趣、能力等因素进行分组，确保每组幼儿能够积极参与活动。组内合作分组原则为每个幼儿分配合适的角色和任务，让他们在活动中发挥自己的特长和优势。鼓励幼儿在小组内进行合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
03核心环节实施
情境导入游戏设计创设游戏情境为幼儿创设富有挑战性的游戏情境，激发幼儿参与兴趣。01情境与主题相关确保游戏情境与“我能行”主题紧密相连，让幼儿在游戏中体验自信。02情境导入方式多样通过故事、角色扮演等方式，将幼儿带入游戏情境。03
分步技能示范法教师先展示“我能行”相关技能，让幼儿观察学习。教师示范将技能分解为若干步骤，逐步示范，让幼儿更容易掌握。分步讲解邀请幼儿模仿教师的示范，教师给予及时的指导和纠正。鼓励模仿
自主实践指导流程设定实践任务根据幼儿的能力，设定合适的“我能行”实践任务。01鼓励幼儿自主完成任务，教师给予适当的支持和引导。02成果展示让幼儿展示自己的实践成果，增强自信心和成就感。03自主实践
04难点突破策略
个体差异应对方案个性化辅导根据幼儿能力差异，制定不同难度的任务，让每个孩子都能得到发展。小组合作分层教学关注每个孩子的独特需求和兴趣，提供个性化的指导和支持。鼓励幼儿小组合作完成任务，发挥各自的优势，取长补短。
注意力维持技巧多样化活动设计丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高注意力。01游戏化学习将学习任务融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，增强趣味性。02及时反馈及时给予幼儿正面的反馈和奖励，鼓励他们积极参与活动。03
将幼儿的成果以作品的形式展示出来，如绘画、手工、照片等。作品展示鼓励幼儿用语言描述自己的成果和收获，提高口语表达能力。口头表达组织幼儿进行集体展示，让他们展示自己的学习成果和团队协作能力。集体展示成果展示形式
05家园共育衔接
包括中班孩子的身心发展特点、学习重点、家长在孩子学习中的角色和作用等，以及具体育儿方法和建议。家长指导手册制作手册内容与结构采用图文并茂、易于理解的形式，方便家长查阅和使用；设计为手册或电子版，便于保存和更新。手册形式与设计定期收集家长的反馈意见，对手册内容进行评估和完善，确保手册的实用性和有效性。手册的反馈与评估
日常练习追踪表追踪内容追踪表的使用与反馈追踪方法记录孩子在家庭中的日常练习情况，如语言表达、动手能力、生活习惯等，以及家长的观察和评价。采用量化评价和描述性评价相结合的方式，定期对孩子进行综合评价，以便家长了解孩子的进步与不足。定期与孩子一起查看追踪表，鼓励孩子积极参与日常练习；同时，家长也可以向教师反馈孩子在家庭中的表现，以便教师更好地指导孩子。
成果分享会策划分享会目标与主题确定分享会的目标，如展示孩子的学习成果、增进家园沟通等；并根据主题制定具体的分享内容和形式。分享会流程与时间安排分享会的准备与实施制定详细的分享会流程，包括开场白、孩子展示、家长互动等环节；合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。提前通知家长和孩子做好准