高中英语读后续写教学中的写作技巧与写作技巧对比研究论文
摘要：本文旨在探讨高中英语读后续写教学中的写作技巧，并对比分析其与传统写作技巧的异同，以期为高中英语写作教学提供有益的参考。通过分析学生在读后续写过程中的写作技巧运用，本文提出了相应的教学策略，以提高学生的写作水平。
关键词：高中英语；读后续写；写作技巧；教学策略
一、问题的提出
（一）读后续写教学中的写作技巧
1.语境理解与文本分析
读后续写教学要求学生在理解原文的基础上，进行创造性写作。首先，学生需要对原文的语境进行深入理解，把握文章的主旨、人物关系、情感态度等。在此基础上，通过文本分析，挖掘原文中的关键信息，为后续写作提供素材。这一过程中，学生需要掌握一定的写作技巧，如如何捕捉关键信息、如何理解人物心理等。
2.创意构思与逻辑表达
在读后续写教学中，学生需要在原文的基础上进行创新性构思，使文章具有连贯性和趣味性。创意构思包括对情节、人物、场景等方面的创新。同时，学生还需关注文章的逻辑表达，使文章结构清晰，观点明确。这一过程中，学生需要运用一定的写作技巧，如如何构思情节、如何进行人物塑造等。
3.语言运用与修辞手法
在读后续写教学中，学生需要运用丰富的语言表达和修辞手法，以提升文章的艺术性。这要求学生具备较高的语言运用能力，能够灵活运用各种词汇、句式和修辞手法。此外，学生还需关注文章的语言风格，使其与原文保持一致。这一过程中，学生需要掌握一定的写作技巧，如如何选用合适的词汇、如何运用修辞手法等。
（二）传统写作技巧与读后续写教学中的写作技巧对比
1.传统写作技巧的局限性
传统写作技巧注重文章的结构、内容和语言表达，往往忽视了对原文语境的理解和创意构思。这使得学生在进行读后续写时，难以把握原文的主旨和情感，导致文章内容空洞、缺乏创新。此外，传统写作技巧过于强调语言的准确性，忽视了语言的生动性和趣味性，使得文章难以吸引读者的兴趣。
2.读后续写教学中的写作技巧优势
读后续写教学中的写作技巧，强调对原文语境的理解和创意构思，使得学生在写作过程中能够更好地把握原文的主旨和情感。同时，这种写作技巧注重语言的生动性和趣味性，使文章更具吸引力。与传统写作技巧相比，读后续写教学中的写作技巧更加注重学生的主体性和创造性，有利于提高学生的写作水平。
3.读后续写教学中的写作技巧与传统写作技巧的融合
在实际教学中，教师可以将读后续写教学中的写作技巧与传统写作技巧相结合，以提高学生的写作能力。一方面，教师可以引导学生深入理解原文，培养创意构思能力；另一方面，教师可以教授学生传统写作技巧，如文章结构、语言表达等，使其在写作过程中更加得心应手。通过融合两种写作技巧，学生能够在读后续写教学中取得更好的效果。
二、主要价值分析
（一）提升学生的英语综合素养
1.培养学生的阅读理解能力
2.增强学生的语言表达能力
读后续写要求学生在理解原文的基础上，运用所学知识和技能进行创造性写作。这一过程锻炼了学生的语言表达能力，使他们能够更加熟练地运用英语词汇、句型和语法结构。同时，学生还需要考虑文章的连贯性和逻辑性，这有助于提高其书面表达能力。
3.激发学生的创新思维
读后续写教学鼓励学生在原文的基础上进行创新性构思，这有助于激发学生的创新思维。学生在写作过程中，需要思考如何使情节更加有趣、人物更加鲜活，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。这种创新性的写作活动，有助于培养学生的创新意识和创造能力。
（二）优化英语写作教学策略
1.构建互动式的课堂教学模式
读后续写教学强调师生互动和生生互动，教师可以通过引导学生讨论原文内容、分享创意构思等方式，构建互动式的课堂教学模式。这种模式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而提高教学效果。
2.实施个性化教学
读后续写教学允许学生在原文的基础上进行个性化创作，教师可以根据学生的兴趣和特长，提供有针对性的指导。这种个性化教学有助于满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。
3.强化评价机制
在读后续写教学中，教师需要建立科学、全面、多元化的评价机制，以评价学生的写作能力、创新思维和语言运用水平。这种评价机制有助于激发学生的学习积极性，促使他们在写作过程中不断反思和改进。
（三）促进英语学科核心素养的发展
1.培养学生的跨文化意识
读后续写教学涉及对不同文化背景的理解和表达，有助于培养学生的跨文化意识。学生在阅读和写作过程中，需要了解和尊重不同文化，学会在跨文化交流中表达自己的观点，这有助于提高他们的文化素养。
2.增强学生的合作能力
读后续写教学往往需要学生进行小组合作，共同探讨和完成写作任务。这种合作学习方式有助于增强学生的团队合作能力，培养他们的沟通协调和合作精神。
3.提高学生的自主学习能力
在读后续写教学中，学生需要自主完