作文个性的失缺与对策
作文失缺了个性，是中学生作文的一大通病。很多人作文总
是步人后尘，别人怎么认识，他也怎么认识，没有自己的见解；别人
怎么写，他也怎么写，没有自己的创意。千人一面，众口一词，一个
模式，一个套路，大家好像被一个遥控器控制着，进行思维和表达的
复制，因而失缺了创作个性。
文章最忌雷同，没有个性色彩的文章，是没有生命力的。特
别是在面对同一文题或同一写作材料集体应试时，怎样独创新意，写
出出类拔萃的文章来，是一个值得思考的问题。
怎样才能使文章展现出独特的个体色彩呢？
一、构思立意要善于求异思维，防止趋同化。从而展现出文
章的个性色彩。
爱国家的宣传热点，写作训练的导向，还有自身思维定势的
影响，在实际写作中，面对一个文题或一个材料，大家的构思立意往
往表现出令人吃惊的趋同化，这样的文章，首先主脑就丧失了自我，
失缺了个性色彩，哪里还能给人一看忘不掉的感觉！苏武曾说：文章
最忌随人后，要想写出不随人后的富有个性的文章，在思维方式上就
应大胆求异，突破思维定势，想人所未想，发人所未发。
比如，在做读《龟兔赛跑》有感的作文时，很多同学思维单
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一，走熟路求稳当，把立意的重点确定在赞扬龟的持久以恒，锲而不
舍上，人云亦云，造成撞车现象。也有的换一种思维方式，从另一角
度切入，很有创见地提出了乌龟的侥幸取胜不值得赞扬，真正的较量
和竞争是要凭强劲的实力的见解，就很有创新，体现出鲜明的个性色
彩。
若要构思立意不趋同，还得刹住思维惯性，对习惯的认识和
传统的见解作深层次的思考。比如：许多中学生一写自己的生活总得
意地用上16岁的花季一语，岂不知第一个这样作比的人是人才，第
二个这样作比的人就是蠢才了。更有甚者，有的男同学已经到了要用
剃须刀的时候了，还开口闭口花季雨季，就未免太俗太肉麻了。这些
成天被花季一词束缚住了的同学，为什么没想到我是一棵树呢？一棵
有18道年轮的树，经历了18年的风雨，已经非常茁壮了。同样，一
些同学一写到教师，总习惯把教师比作蜡烛，所谓毁灭自己，照亮别
人云云，这样的立意既平庸又荒谬，这样的话既无法让人感动，又不
能概括教师职业的真正特点。为什么就不能告别习惯认识，舍弃传统
见解，用太阳或灯塔来作比喻呢？一位优秀的教师，他的作用会像太
阳，像灯塔一样，放出永不熄灭的光辉，他在照亮别人的同时，也在
实现自己的人生理想，进而完善自己，怎么可以想当然地认为教师的
职业特点就是毁灭自己呢！
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二、选例论证时要敢用新材料，防止趋熟化，从而展现出文
章的个性色彩。
写文章是离不开选用事例的，但我们在写作教学中发现，很
多学生选用事例几年如一日就是这么几个事例：写到好人好事，就是
列举雷锋、焦裕禄、孔繁森；写到子女教育。就是孟母三迁，岳母刻
字，孔融让梨；写到爱国主义，少不了举一身正气的文天祥，抵制鸦
片的林则徐；一谈起学习勤奋，或是谈意志力，把握机遇的话题，就
是张海迪、华罗庚、爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等。这些熟例你用
我用，陈陈相因，毫无新意，倒成了学生们多年来的保留节目，制胜
的法宝了。
清代的赵翼在《论诗》中说过：诗文随世运，无日不趋新。
这就是说诗文贵在创新，那些用例趋熟，拾人牙慧的文章是毫无可读
性的，因为它缺少了作者用例的灵气和个性，选用事例除了追求恰当、
典型以外，还必须力求新颖，舍弃大家都用的熟例子，选用那会令读
者眼睛一亮，怦然心动的新例，定会收到意想不到的效果。
事例新，应该表现为事件新、生活新、感受新、体验新等方
面，新事例是阅读者的听力、目力所不及的，会使文章变得靓丽，给
人以惊喜，最易出彩。怎样才能做到呢？作者一要扩展阅读范围，留
心社会生活和国内外热点，为写作贮蓄例源，写作时才能问渠哪得清
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如许，为有源头活水来；二是思维不可僵化，思维的触须不可老是顾
后，的还应瞻前，要避免恋旧趋熟的思维定势，多想想最新的热门话
题，身边的新人新事，最新的一些读物，在用例方面充分显示出你的
与众不同，从而张扬你的写作个性。
三，表情达意要刻意追求语言的