文学阅读创意表达
叙子日称：
1.学习本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助思维导图，梳理\宇宙的另一边\有哪些秘密。
4.学习想象的方法，想象“宇宙的另一边”还有哪些秘密。课时安排：第1课时。教学过程：走进单元，读题质疑
1.今天我们将走进第五单元。单元页有两条要求：（出示）（1）第一条：走进想象的世界，感受想象的神奇。（阅读要求）（2）第二条：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。（习作要求）两条要求，都有一个词“想象”。（板书：想象）
2.想象为什么这么重要？因为想象力比知识更重要。
3.今天就让我们走进想象的世界，提一个要求，（板书：大胆）让我们大胆想象。
4.一起来写课题。（指导书写“宇”：上下结构，宝盖头，竖钩的竖与上点对齐。）
5.指导读题，质疑：读完课题，有什么疑问？（生交流）初读课文，学习词语
1.打开书，我们一起来读课文，读准字音，读通句子，边读边思考。
2.出示词语：浩瀚秘密穿越（1）生读，正音。（2）指导书写“秘密”：两个字都有一个“必”，写法一样吗？第一个要写得长些，第二个要写得稍扁些。位置不同，写法也不同。（3）再读词语。
任务一宇宙新发现
1.今天的想象之旅有两个任务。我们先看
第一个任务一宇宙新发现。2.在作者眼里，宇宙的另一边有座一样的
城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房
子，房子里有个一样的孩子。有不一样的地方
吗？3.好多方面都是相反的，比如宇宙的这一
边，“我\从书包拿出作业；宇宙的另一边，那个
“我\就把作业放回书包。4.宇宙的这一边，除了“我”，还有-雪、太阳、石头、数学课、习作课。在作者眼里，这熟悉的一切，到宇宙的另一边，都变成了什么？默读课文，圈出对应的关键词。
5.（出示思维导图，见图1）看看这张图，有什么发现？（生：宇宙的另一边，和我们的世界完全相反。）用文中的话说，就是宇宙的另一边，是这一边的倒影。这是宇宙另一边的秘密。
图1
任务二想象大武器
1.作者这样大胆的想象，给你什么感觉？（生交流，师板书：神奇。）
2.怎么会这么神奇呢？一起走进任务二—想象大武器。武器一：倒着想
1.我们先看第3＼～7自然段，你觉得哪个自然段想象最神奇？
2.生自由朗读。
3.重点交流第4自然段。（1）发现了吗？宇宙的另一边，总和这一边相反，是倒过来的。作者想象的秘诀就是倒着想。（板书：倒着想）（2）男女生合作读。（出示）在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；
那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
（3）听出来了，男生读得很肯定，女生有点小迟疑。（采访一个女生）为什么？（生：在猜测。）所以这几句都有一个问号。（问号标红）猜测，也是大胆的想象！
（4）师生合作读，师读肯定句，生读疑问句。
（5）读着读着，你有什么发现？（生交流句式特点）出示）
在宇宙的这一边，；那么，在宇宙的另一边，？
（6）表达是有规律的，倒着想，继续！
（7）宇宙的这一边，石头是滚下山坡的；那么，在宇宙的另一边一（生接话）
4.生交流第5、6、7自然段。师总结：还是倒着想，太神奇了！
5.生交流第3自然段。师提问：这里也有好多问号，怎么读呢？自己先读一读。
6.我们发现了，宇宙的另一边总和这一边相反，因为宇宙的另一边，是这一边的倒影。
小结：想象神奇，原来是有秘诀的！（生：倒着想。）
武器二：换着想
1.课文中，除了倒着想，还有哪里想象也很神奇？（交流第8自然段。出示，生读。）
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪…这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
（1）数学课上的加法，我们用一（生：数字）比如，他们用什么加？（生：词语）
（2）换成了词语，刚才是倒着想，现在是换着想！（师板书：换着想）
（3）（出示卡片：大地万物、一场大雪、一片白茫茫、打雪仗、堆雪人、滑雪、无数孩子的节日.+.=.……）这里有一些词语和符号，谁来加一加？
生：大地万物+一场大雪Σ=Σ一片白茫茫。
生：大地万物+一场大雪+打雪仗+堆雪人+···？=无数孩子的节日。
（4）宇宙的另一边，加法竟然有这么多答案，太神奇了！一起读好它。
2.交流第9自然段。（出示，生读。）
乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
（1）宇宙的另一边，加法很神奇，乘法也这样神奇。
（2）刚才换成了词语，现在换成了什么？谁来读读？
（3）生读，师相机出示春天的图片。
生读：早春二月。
师：冰雪融化了，春天快来了。
生读：