小学语文教学：校园周边地名文化传承与语文教育创新实践论文
摘要：本文针对小学语文教学中如何传承校园周边地名文化以及创新语文教育实践进行探讨。通过分析当前教育现状，提出问题，并尝试从实际教学出发，寻找有效策略，以实现地名文化的传承与语文教育的创新结合。
关键词：小学语文教学；地名文化；传承；语文教育；创新实践
一、问题的提出
（一）校园周边地名文化传承的困境
1.教育资源分配不均，地名文化传承力度不足
在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡，导致部分学校在地名文化的传承上显得力不从心。一方面，城市学校在地名文化的传承上拥有更多优势，而农村学校则相对匮乏；另一方面，学校内部对地名文化的重视程度不同，导致传承力度参差不齐。这种情况下，如何利用有限的资源，让更多学生了解和传承地名文化，成为了一个亟待解决的问题。
2.语文教育与传统文化的脱节，影响地名文化的传承
在当前语文教育中，传统文化的地位逐渐被边缘化，地名文化作为传统文化的重要组成部分，也面临着被忽视的风险。这种现象表现在以下几个方面：一是教材对地名文化的涉及较少，导致学生对地名文化的认识不足；二是教师在教学过程中，往往注重知识的传授，而忽视了对地名文化的传承；三是学生在学习过程中，对地名文化的关注度和兴趣较低。这些问题严重影响了地名文化的传承。
3.校园周边地名文化传承的实践困境
在实际操作中，校园周边地名文化的传承面临诸多困境。首先，学校与社区之间的合作不够紧密，导致地名文化的传承缺乏有效的载体；其次，校园周边地名文化的传承缺乏系统的规划和指导，使得传承工作难以持续；最后，学生、家长和教师对地名文化的认识不足，导致传承效果不佳。
（二）语文教育创新实践的必要性
1.适应时代发展，提升学生综合素质
随着社会的发展，人们对教育的需求也在不断变化。语文教育作为培养学生综合素质的重要途径，需要不断创新实践，以适应时代发展的要求。将校园周边地名文化融入语文教育，有助于提升学生的文化素养、审美能力和创新思维，为学生全面发展奠定基础。
2.激发学生学习兴趣，提高语文教育质量
语文教育创新实践有助于激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。将校园周边地名文化融入语文教育，可以丰富教学内容，提高学生的学习积极性，从而提高语文教育质量。
3.促进校园文化建设，提升学校品牌形象
校园周边地名文化传承与创新实践，有助于提升校园文化建设的内涵，形成独特的校园文化氛围。这种氛围能够吸引更多的优质教育资源，提升学校的整体实力，进而提升学校品牌形象。
二、主要价值分析
（一）文化价值
1.传承地域文化，增强学生文化认同感
将校园周边地名文化融入小学语文教学，有助于学生了解和传承自己所在地域的文化传统。这种传承不仅能够让学生对家乡产生深厚的感情，还能够增强他们的文化认同感，培养他们成为具有地域特色的文化传承者。
2.激发学生探索精神，促进文化多样性发展
3.塑造校园文化氛围，弘扬民族精神
校园周边地名文化的传承与创新实践，能够塑造出独特的校园文化氛围，使学生在耳濡目染中接受民族精神的熏陶。这种文化氛围有助于学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。
（二）教育价值
1.丰富教学内容，提高语文教学效果
将校园周边地名文化融入语文教学，可以丰富教学内容，使之更具生活化和实践性。这种教学方式有助于提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣，从而提高语文教学的整体效果。
2.培养学生综合素质，促进全面发展
3.强化实践教育，增强学生社会责任感
校园周边地名文化的传承与创新实践，强调学生的参与和体验，有助于强化实践教育。通过实际操作和亲身体验，学生能够更好地了解社会、关注家乡发展，从而增强他们的社会责任感和使命感。
（三）社会价值
1.促进社区与学校的互动，加强社区文化建设
校园周边地名文化的传承与创新实践，需要学校与社区紧密合作。这种合作不仅能够促进社区与学校的互动，还能够加强社区文化建设，提升社区整体文化水平。
2.增强公众对地名文化的关注，提升社会文化素养
3.激发地方经济发展，推动文化产业发展
校园周边地名文化的传承与创新实践，能够激发地方经济发展的活力，推动文化产业的繁荣。通过对地名文化的挖掘和利用，可以为地方经济注入新的动力，促进文化产业的持续发展。
三、实施的路径构建
（一）课程整合与教学设计
1.整合教材内容，融入地名文化元素
教师应当深入挖掘教材中的地名文化元素，将其与语文课程内容有机整合。通过设计具有地方特色的教学案例，引导学生了解和探究地名背后的历史和文化。
2.创设教学情境，激发学生学习兴趣
3.设计实践活动，增强学生体验感
组织学生参与地名文化相关的实践活动，如地名故事演讲、地名文化展览等，可以让学生在实践中深入了解地名文化，增强体