第
第PAGE1页共NUMPAGES1页
《古代文化常识》教学设计
《古代文化常识》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？以下是本店铺帮大家整理的《古代文化常识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标
1、知识与能力：梳理学习常见的古代文化知识，特别是对天文地理、纪时纪年、姓名字号、礼仪制度的初步掌握与运用。
2、过程与方法：设趣导入、情景训练、迁移延伸与探究。
3、情感态度与价值观：了解、感知古代文化，体悟祖国传统文化的魅力，借以提高对古代文明的兴趣，更好地提升语文综合素养与人文品质。
4、课时安排：1节。
5、教学重点与难点：掌握常见古代文化常识，尤其与中学文言文教学有密切关系的部分。
6、媒体运用：PPT。
二、教学内容设计与过程
（一）回顾导入
“梳理探究”内容回顾（高中语文必修1～5册）
必修一、优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流行文化。
必修二、成语：中华文化的缩微景观，修辞无所不在，姓氏源流与文化寻根。
必修三、交际中的语言运用，文学作品的个性化解读，语文学习的自我评价。
必修四、逻辑和语文学习，走近文学大师，影视文化。
必修五、文言词语和句式，古代文化常识，有趣的语言翻译。
（二）激趣引题
彩錦护膊释文：五星出东方利中国（PPT）（汉魏时期：纵11、2厘米，横16、5厘米。1995年新疆民丰县尼雅遗址出土。）
五星：秦汉以前“五星”指太白、岁星、辰星、镇星、荧惑星；之后随着五行说的兴起，“五星”便指水、木、金、火、土星。
中国：古代指中原地区，指与南蛮北狄、东夷西戎相对的地方。
释文意思：五星在日升时同时在东方出现，是一件很罕见、很吉利的现象，若出师定能战无不胜，凯旋而归。这是古代卦辞里的比较卦象。上一次五星出现在1921年，下一次大概在2040年。
启示：阅读古代典籍、考证古代文物、研究古代文化一定要有相应的知识，切勿望文生义，否则会贻笑大方。
（三）关注目标
走进古代文化，感受中国精神；溯源滥觞智慧，激发薪火传承。
天文地理、历法乐律、典章制度、职官沿革、文化典籍、行政区划、教育科举、宫室建筑、礼仪习俗、姓氏称谓、婚丧嫁娶、衣食住行、文化交流、宗教信仰、巫医百工、三教九流……
（四）重点掌握
天圆地方的空间坐标——天文地理雕刻时光的日晷表盘——纪年纪时、明志臧否的艺术写照——姓名字号礼仪之邦的道德规范——礼仪制度
1、天圆地方的空间坐标——天文地理
关键词：阴、阳、江、河、山、中国。
知识梳理：说说下列地名所指的地方——咸阳，泾阳，华阴，汉阳，江阴
（1）河内凶，则移其民于河东。
（2）山东豪俊，遂并起而亡秦族矣。
（3）于是秦人拱手而取西河之外。
（4）马超韩遂尚在关西。
（5）江表英豪咸归附之。
自主探究：谈谈《论语》所涉及的自然现象在具体语境的含义。
（1）子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”
（2）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”
（3）子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
（4）子曰：“知者乐水，仁者乐山。”
2、雕刻时光的日晷表盘——纪年纪时
关键词：干支纪年纪时，朔、望、晦，孟、仲、季
天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
思考回答：
（1）20XX年为农历戊子（鼠）年，那么，20XX年为农历年________；________年为农历庚寅年（本世纪第一个轮回）。（明确：丁亥年；20XX年）
（2）“壬戌（1082年）之秋，七月既望”具体指哪月哪日？（明确：1082年7月16日）
温馨提示：地支纪时——理解有关时辰的钥匙。
迁移拓展：从广义上讲，节日也是一种纪时方式。上元、寒食、七夕、中秋、冬至等分别涉及哪些古代传统节日、其延续情况如何（结合第三册《文化寻根》年节风俗相关内容探讨）。
探究提升：查找历史年表，结合相关资料，分析年号的长短与社会治乱之间的关系（可向历史老师请教，亦可上网查询。注意用事实说话，分析要具体）。
3、明志臧否的艺术写照——姓名字号
关键词：名、字（表字）号（别号、谥号）
思考回答：
（1）根据古人的名与字的相关原则，解析下列人物名与字的关系。
屈平，字原张衡，字平子班固，字孟坚曹操，字孟德
韩愈，字退之王绩，字无功辛弃疾，字幼安蒋介石，字中正
（2）下列这些历史人物的名字，多出自我们学过的课文，请指出