“会带人”的管理者，有三大核心特质--------------------------------powerpointdesign--------------------------------2025.5主讲人：时间：
方向感：明确目标与路径激发动力：激活团队内在潜能种下未来：培养未来的解题人010203目录
方向感：明确目标与路径Part01
管理学大师彼得·德鲁克在《管理的实践》中提到，管理者应激发和释放人的潜能，方向感是关键工具，明确目标价值可让团队成员在困难时保持动力。心理学家丹尼尔·平克在《驱动力》中指出，明确的目标和意义能增强团队成员的使命感和责任感。管理者需解释目标背后的价值，如将冲刺销量与提升用户生活质量联系起来。将抽象目标转化为具体意义目标的意义与价值
管理者需像使用地图一样，将大目标拆解为小的、可操作的阶段性任务，如将“月目标”分解为“每周关键动作”和“每日优先级”，提高执行效率。对于复杂任务，采用“三步法”简化：做什么、怎么做、谁来做，确保任务的清晰性和可操作性，避免团队成员因任务复杂而产生畏难情绪。把大目标拆解为阶段性任务任务的拆解与简化
激发动力：激活团队内在潜能Part02
心理学家丹尼尔·平克在《驱动力》中强调，自主性、精通感和目的感是人类行为的三大驱动力。管理者通过“三问法”倾听团队成员需求，激活内在动力。管理学大师彼得·德鲁克认为，管理者的任务是让平凡的人做出不平凡的事。通过简化管理流程，倾听需求，给予自主性和支持，可激发团队潜力。用“三问法”激活对话听需求：激活对话
卡罗尔·德韦克在《终身成长》中指出，成长型思维的人相信能力可通过努力和学习提升。管理者允许成员在70%成熟度时主导项目，培养成长型思维。管理者给予团队成员足够的空间和信任，让他们尝试新方法，既能提升个人能力，又能为团队带来创新思维。允许成员用70%成熟度的方法做事给空间：培养成长型思维
01当问题发生时，管理者勇于承担责任，先说“我的责任”，增强团队成员的信任感，如项目延误时承认协调资源不足。02在成功时，管理者强调团队成员的功劳，如“这个项目的成功离不开你们的努力和智慧”，提升团队凝聚力和成员的归属感。问题发生时先说“我的责任”扛责任：增强团队凝聚力
种下未来：培养未来的解题人Part03
管理学大师彼得·德鲁克指出，管理者的任务是培养未来的领导者。管理者需教会团队成员解决问题的方法，而非直接给出解决方案。0102“照镜子反馈法”肯定团队成员的成就，指出可改进之处并提供建议，如肯定沟通能力、时间管理能力，指出数据分析可优化，帮助成员提升能力。用“照镜子反馈法”教方法：传授解决问题的能力
在快速变化的商业环境中，管理者需从“解决问题”转变为“培养解题人”，根据成员能力提供合适挑战，如新手分配“80%熟悉+20%新任务”的任务组合。对于高手，提供“创新试验田”，让他们尝试新方法和策略，如让熟悉模块的成员尝试用新技术优化功能，拓展能力边界。按能力匹配任务搭台阶：按能力匹配挑战
定期让成员承担重要任务01管理者定期让团队成员承担重要任务，如主持会议或对接客户，并在事后复盘，提升成员能力，增强责任感和自信心。02通过这种方式，管理者不仅培养了团队成员的综合能力，还为团队储备了未来的领导者，实现个人与团队的共同成长。推上台：提供成长机会
谢谢大家--------------------------------powerpointdesign--------------------------------2025.5主讲人：时间：