古诗词教学中的传统文化传承与创新研究论文
摘要：本文以古诗词教学为载体，探讨如何在新时代背景下传承和创新传统文化。通过对古诗词教学现状的分析，提出相应的教学策略，以期为古诗词教学提供有益的借鉴和启示。
关键词：古诗词教学；传统文化；传承；创新
一、引言
（一）1.古诗词教学的现状与困境
古诗词作为我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史文化信息和审美价值。然而，在当前的古诗词教学中，面临着一些困境。首先，古诗词教学过于注重应试，导致学生对古诗词的理解和欣赏停留在表面，难以深入体会其内涵。其次，古诗词教学中存在教学方式单一、缺乏创新的问题，使得学生对古诗词的兴趣难以激发。最后，古诗词教学与实际生活的脱节，使得学生对古诗词的应用能力不足。
2.传统文化传承与创新的重要性
在新时代背景下，传统文化传承与创新显得尤为重要。一方面，传统文化是我们民族的精神支柱，传承传统文化有助于增强民族凝聚力和文化自信。另一方面，创新是文化发展的动力，只有不断创新，传统文化才能焕发新的活力。古诗词作为传统文化的重要组成部分，其教学过程中的传承与创新显得尤为关键。
3.古诗词教学中的传统文化传承与创新策略
为了解决古诗词教学中存在的问题，本文提出以下策略：首先，转变教学观念，注重培养学生的审美能力和文化素养。其次，创新教学方法，运用现代教育技术手段，丰富古诗词教学形式。最后，加强古诗词与现实生活的联系，提高学生的实际应用能力。
（二）1.古诗词教学的内涵与价值
古诗词教学不仅仅是传授知识，更是传承文化、弘扬民族精神的重要途径。古诗词中蕴含的丰富情感、哲理和审美价值，对学生的心灵成长和文化素养的提升具有深远影响。因此，古诗词教学在内涵和价值上具有重要意义。
2.传统文化在古诗词教学中的体现
古诗词作为传统文化的载体，其教学过程中充分体现了传统文化的特点。如：古诗词中的道德观念、审美情趣、人文精神等，都是传统文化的重要组成部分。通过古诗词教学，学生可以更好地了解和传承传统文化。
3.古诗词教学中的创新实践
在古诗词教学中，创新实践是提高教学效果的关键。教师可以运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。同时，结合现实生活，设计具有时代特色的古诗词教学活动，提高学生的实际应用能力。
二、问题探查
（一）1.古诗词教学内容的单一性
在当前的古诗词教学中，教学内容往往局限于教材所列篇目，导致学生对古诗词的认识和了解较为片面。这种单一性的教学内容，忽视了古诗词的多样性和丰富性，使得学生难以全面领略古诗词的魅力。
2.教学方法的传统化
许多教师在古诗词教学中仍采用传统的教学方法，如逐字逐句的解读、机械的记忆等，这些方法往往忽略了学生的主体性和创造性。这种传统化的教学方法，难以激发学生的学习兴趣，更难以培养学生的审美情感和创新能力。
3.评价体系的应试导向
古诗词教学的评价体系往往以应试为导向，过分强调分数和考试成绩。这种评价体系导致教师和学生都将注意力集中在应对考试上，而非真正理解和欣赏古诗词的艺术价值，从而影响了古诗词教学的深度和质量。
（二）1.教师专业素养的不足
古诗词教学对教师的专业素养要求较高，但现实中不少教师在这一领域的素养并不充分。教师对古诗词的理解和掌握程度有限，难以引导学生深入探索古诗词的内涵，影响了教学效果。
2.学生学习兴趣的缺失
学生对古诗词的学习兴趣普遍不高，这可能与古诗词的难度、教学方式单一以及与现代社会生活的距离感有关。缺乏兴趣的学习，使得学生对古诗词的理解和掌握程度难以提升。
3.缺乏有效的教学资源
在古诗词教学中，有效的教学资源相对匮乏。一方面，现有的教学资源往往不能满足教师多样化的教学需求；另一方面，缺乏将古诗词与现代生活相结合的案例和实践活动，使得古诗词教学难以与时俱进。
（三）1.传统文化传承的断裂
古诗词作为传统文化的载体，在教学中未能有效传承。一方面，古诗词教学与传统文化教育脱节，导致学生对传统文化的认识和理解不足；另一方面，古诗词教学未能与现代社会的文化需求相结合，使得传统文化传承出现断裂。
2.创新与传统的平衡问题
在古诗词教学中，如何平衡创新与传统是一个挑战。过度追求创新可能会忽视古诗词的传统韵味和艺术特色，而过分坚持传统则可能阻碍古诗词教学的发展。找到二者的平衡点，是提升古诗词教学质量的关键。
3.教学环境与氛围的营造
古诗词教学需要一个良好的教学环境和氛围。当前，学校和社会对古诗词教学的支持不足，缺乏一个有利于古诗词学习和传承的环境。营造一个尊重传统文化、鼓励创新探索的教学环境，对古诗词教学的发展至关重要。
三、问题建设旨趣
（一）1.构建多元化的教学内容
为了丰富古诗词教学，我们应当构建多元化的教学内容。这包括拓展古诗词的选材范围，引入不同时期、不同风格的诗词作