项目三任务三《协商优化定班规》教学设计
课题协商优化定班规任务任务3学科劳动年级六年级
劳动观念：培养班级认同感和责任感，养成不断优化劳动方案的观念
劳动能力：①能按照班级活动设计方案试行，遇到困难进行合理调整；②能利用调
查工具搜集反馈信息，不断优化班级设计方案；③能够与小组成员、班级成员顺畅地协
核心素养
商优化定班规；④改进后的班规提高了班级劳动效率，改变了班容班貌。
目
劳动习惯和品质：学会反思，在班级活动设计过程发现问题，提高解决问题的能力，
完成后与同学老师分享劳动发现，养成良好的合作沟通能力。
劳动精神：培养善于发现问题、乐于解决问题、不怕困难的劳动精神。
重点能利用调查工具搜集反馈信息，不断优化班级设计方案，并与小组成员、班级成员
顺畅地协商优化能够提高班级劳动效率的班规。
难点增强对班级劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课任务三协商优化定班规
“无规矩不成方圆，这句话形容形容没有规出示课题，引出
矩，就不会有规整的方圆，出自孟轲《孟子?离娄思考“优化班规”的
章句上》。通过调查、整理每个参与者的想法，不交流概念，启发学生，
断优化班规，使大家普遍认可就能帮助我们更好地激趣引思。
维护班级秩序。
讲授新课一、劳动需求默读课文内
在试行新班规的过程中，同学、老师的反馈如容，了解劳动了解本课的学习
何？是否出现了一些新的问题？如果反响不佳、新需求是探究新任务。
问题不断暴露，应当怎样做？班规试行后遇
开放讨论交流到的问题。
二、劳动加油站
访谈调查是为了收集人们对某个特定问题的阅读课文内了解新班规试行
态度、观点或建议等信息而设计的一系列问题。设容，进行创意出现的问题，分
计调查表时，要围绕这些信息提出问题。
班规试行满意析原因并寻找突
1.出示表格。
创意班规试行满意度调查分为三个部分：度调查。破口。
第一部分：前言
您好，我们是“创意班规改进设计调查小组，
我们想了解一下您对试行班规的感受和意见，耽误
您几分钟，谢谢配合！
第二部分：主要问题
请填写班级、姓名、组别等信息。
请问试行班规对集体生活有影响吗？
您觉得值日生的劳动是否有变化？这种变化
是积极的吗？
学习开展劳动让学生掌握调查
您最喜欢哪一类集体活动的制度？
您觉得现在的班规中有哪些需要改进的地调查的具体步与访问的方法。
方？等等。