德筑基石育新苗融合共进启新章

学校2025年春季迎督导工作汇报

尊敬的各位领导：

教育，乃国之大计、党之大计。在教育改革与发展的浪潮中，我校始终坚守初心，砥砺前行。今日，诚邀各位领导莅临指导，我谨代表学校全体师生，向各位致以最热烈的欢迎与最诚挚的感谢！

一直以来，我校秉持“为学生的卓越人生奠基”的办学理念，以督导评估标准为指引，在教育教学的创新发展之路上不断探索深耕，特别是在培养机制优化、课程融合创新、学段衔接强化等方面持续发力。下面，我将学校在改革发展中的关键举措向各位领导进行详细汇报，恳请批评指正。

一、学校基本概况与教育理念

我校以“助力学生成就非凡未来”为办学宗旨，恪守“德馨、学博、体健、创行”的校训，致力于培育品德优良、学识扎实、体魄强健、富有创新精神和实践能力的新时代人才。构建起“一体两翼”的发展格局，即以课程建设为主体，以教师专业提升和学生素养培育为两翼，全力打造一所“有情怀、高质量、具特色”的区域标杆学校。

近年来，学校荣获诸多荣誉，如义务教育优质学校、思政教育示范基地等称号，这是对我们工作的肯定，更是激励我们不断前行的动力。

二、创新培养机制，激活发展动能

个性化培养体系构建：深入调研学生的兴趣、特长与需求，为每位学生定制个性化成长方案。通过开展生涯规划课程、兴趣小组活动以及一对一的成长指导，帮助学生明确发展方向，挖掘自身潜能。例如，设立科技创新、艺术素养、体育竞技等特色发展路径，满足学生多样化的发展需求。

多元评价机制完善：摒弃单一的成绩评价模式，构建涵盖品德表现、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多维度的综合评价体系。采用学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合的方式，全面、客观地反映学生的成长轨迹，激励学生全面发展。

三、重构五育融合课程，促进全面发展

课程融合创新实践：打破学科壁垒，推进德育、智育、体育、美育、劳动教育深度融合。开发跨学科主题课程，如“生态环境与可持续发展”课程，融合生物、地理、化学等学科知识，引导学生综合运用多学科知识解决实际问题，培养学生的综合素养和创新思维。

特色课程体系打造：立足学校特色与学生需求，打造了一系列特色课程。如国学经典课程，让学生领略传统文化的魅力，增强文化自信；科技创新课程，通过实验探究、项目实践等方式，培养学生的科学精神和创新能力；劳动实践课程，组织学生参与校园农场种植、手工制作等活动，培养学生的劳动观念和实践能力。

四、提升学段衔接效能，保障平稳过渡

幼小衔接精准施策：与周边幼儿园建立常态化合作机制，开展幼小衔接专题研讨活动。通过组织幼儿园大班学生参观小学课堂、参与课间活动等方式，让幼儿提前熟悉小学环境和学习模式。同时，小学低年级教师深入幼儿园，了解幼儿学习特点和发展水平，调整教学策略，实现幼小衔接的无缝对接。

小初衔接强化举措：针对小学高年级和初中低年级学生，开展学科知识衔接辅导、学习方法指导、心理调适引导等活动。举办学科衔接讲座，帮助学生提前了解初中课程特点和学习要求；开展学习经验分享会，邀请优秀初中生分享学习心得，引导小学生顺利适应初中学习节奏。

五、师资队伍建设，筑牢教育根基

专业培训体系搭建：制定教师分层分类培训计划，为不同教龄、不同发展阶段的教师提供针对性培训。开展新教师入职培训、骨干教师高级研修、学科带头人引领培训等活动，涵盖教育教学理论、学科专业知识、信息技术应用等多个领域，提升教师的专业素养和教学能力。

教研共同体建设：建立校内学科教研团队，定期开展集体备课、教学观摩、课例研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。同时，与兄弟学校、高校教育研究机构建立合作关系，组建区域教研共同体，共同开展课题研究、教学改革实践等活动，拓宽教师的教育视野，提升教师的教育科研水平。

六、存在问题与改进方向

尽管我校在教育教学改革中取得了一定成效，但仍存在一些不足之处。如部分教师对课程融合的理解和实践还不够深入，跨学科教学能力有待进一步提升；个性化培养方案在实施过程中，还需进一步优化完善，以更好地满足学生的差异化需求。

针对这些问题，我们将进一步加强教师培训，特别是跨学科教学能力培训，组织教师参加相关学术研讨和实践交流活动，提升教师课程融合教学水平。同时，深入调研学生需求，结合学生发展实际，持续优化个性化培养方案，确保方案的科学性和有效性。

教育之路，任重道远。我校将以此次督导为契机，不断总结经验，改进不足，持续深化教育教学改革，努力办好人民满意的教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

谢谢大家！