第3课制作校园模型
教材内容分析：
本课是紧紧围绕单元活动主题开展第三个活动——制作校园模型。教材设计2个“问题与想法”和1个“思考与练习”。
第一个问题与想法是制作校园模型前的准备。在探索与实践中引导学生观察校园平面图，交流校园各建筑物所处的位置和方向，在卡纸上画出校园简图。通过探索与实践，学生发现手绘校园简图的方法。
第二个问题与想法是制作简单、实用的校园模型。在探素与实践中，引导学生利用制作材料制作校园模型，在展示交流中相互评价，改进模型作品。
在思考与练习部分，与单元主题活动相呼应，引导学生扮演角色综合利用“前后左右、远近、上下、里外、旁边”等词语整体介绍校园建筑物方位。
通过制作校园模型活动，学生进一步熟练辨别位置和方向，并利用位置和方向准确设计建筑物的位置。反过来，学生利用校园模型向与会教师介绍校园建筑物的方位，不仅发展和提升学生的空间观念，还能感觉到科技模型给生活带来的便利。
学习者分析：
制作建筑类模型的活动是学生非常喜爱的动手活动。他们从小就喜爱搭建各种建筑积木，积累了一定的空间想象能力和布局搭建的能力。但他们还没尝试过根据建筑物的真实位置和方向进行布局的搭建，而且一年级学生的空间思维和动手能力有限，因此制作简易的校园建筑物布局模型对他们未说具有一定的挑战性。
因此，在制作简易模型前，要指导学生先观察校园，再应用前两课学到的方法，以校园中的某一建筑物为参考对象，确定每栋建筑物在校园中的位置和方向，并画成校园布局简图，为学生正确摆放建筑物模型提供依据，适当降低模型制作的难度，提高学生的自信心，有更多的时间可以进行作品的展示与交流，提高学生的学习效事。
教学目标：
1、科学观念：知道用“上北下南，左东右西”表示平面方向。2、科学思维：通过制作校园平面图认识平面方向，通过制作校园模型描述平面图物体方向。3、探究实践：能绘制简单的校园建筑物布局图，并制作简单的立体图型。4、态度责任：对模型制作感兴趣，对他人作品能诚恳提出建议，能听取他人观点。
教学重点：综合运用方位词描述物体位置。
教学难点：绘制校园筒图并制作模型。
教学方法：
情境教学法、直观演示法、实践操作法、小组合作学习法、游戏教学法等
教学准备：多媒体课件、卡纸、纸盒、直尺、橡皮泥等
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，聚焦问题
1、小时候，我们用积木搭建过哪些模型？（学生回答）
2今天，我们用纸盒、卡纸等材料也来制作一个模型——校园模型。校园模型，可更方便地给来校参会的老师们介绍美丽的校园。（板书课题）
制作校园模型需要做哪些准备工作？又该如何制作呢？
二、制作模型准备
1、观察校园平面图，校园有哪些建筑物？（课件出示课本第10页的平面图）教学楼、综合楼、操场、图书馆、校门、行政楼。
2、与同学交流一下校园各建筑物的位置和方向。
（1）引导学生知识回顾：
①表示位置的词语有哪些？（前后左右、远近、上下）
②表示方向的词语有哪些？（东南西北）
（2）观察平面图上的方向是怎么规定的？（上北下南，左东右西）
（3）（课件出示第10页的校园平面图）这幅平面图上的方向只标注了“北”。其他方向怎么辨别？（按照“东南西北”顺时针判断，依次是东、南、西）
(4）填写记录单。（按照示例讨论交流）
建筑物
位置和方向
教学楼
操场北面
3、观察校园各建筑物的形状像什么？（学生观察回答）
教学楼像数字3，综合楼像数字6．操场像数字10，行政楼像数字7，图书馆像小乌龟。
4、请按照校园各建筑物位置和方向在卡纸上画出校园简图。（摆好材料和工具。小组合作完成校园简图。）
(1）准备材料和工具：直尺、橡皮泥、铅笔和卡纸。
(2）提醒学生注意：卡纸上的方向是“上北下南，左西右东”。制作简图时，尽量考虑建筑物外形，做到形象、精准些。
三、制作校园模型
1、准备所需材料。
A4纸、手工胶、剪刀、绘有校园简图的卡纸。
2、根据校园简图，学生完成校园模型的制作。
（1）强调：在制作过程中要注意建筑物的位置、大小、比例，还要注意它们之间的距离；绘制出的作品要有艺术上的美感。
（2）教师巡视指导，发现操作有困难的同学，及时指导。提醒学生要注意使用剪刀的安全事项。
四、展示评价
1、制作完成后，举行“校园模型展览会”，与同学们交流你的体会。
（1）各小组展示作品，其他组的成员轮流欣赏，并从布局是否合理、制作是否精致、是否简单实用等方面进行评价，并提出建议。
（2）教师根据学生的评价，进行总结优点、确点。
2、各小组根据同学的建议，改进