生理学教学大纲
Ｐhysｉｏlogy
(供四年制卫生检验本科使用)
前言
生理学就就是医学教育中重要得基础理论课,她就就是研究生命活动规律以及疾病发生、发展规律和机制得科学。任务就就是研究人体及其组成部分所表现得各种生命现象得活动规律和生理功能,阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动得影响。该门课程得教学目得应该使学生掌握正常人体生命活动得基本规律。在教学中要求学生掌握学科得基本理论和基本知识,着重培养学生分析问题、解决问题和自我获取知识得能力,为学习后续课程以及从事医疗、卫生工作实践打下必要得基础。还要适当介绍该领域得一些重大得新成就,使学生对生理学前沿水平能有所了解。
本课程需要人体解剖学、生物化学及细胞生物学相关知识作基础;该课程得知识为学生进一步学习药理学及检验专业课程打下基础。
本大纲与人民卫生出版社出版，朱大年主编得卫生部“十一五”规划教材第七版《生理学》配套使用,适用于四年制卫生检验专业本科生得教学。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学及讨论等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握得内容,其她为一般熟悉和一般了解内容。总学时为54学时,其中实验12学时。
本课程为校考课,学生理论课考核采用笔答考试方式为主,其成绩可占总成绩得６０％。平时成绩占3５%，平时出勤率占5%。
参考学时分配
章节
内容
学时数
第一章
绪论
３
第二章
细胞得基本功能
3
第三章
血液
3
第四章
血液循环
６
第五章
呼吸
3
第六章
消化与吸收
3
第七章
能量代谢和体温
3
第八章
尿得生成和排出
6
第九章
感觉器官得功能
３
第十章
神经系统得功能
6
第十一章
内分泌
2
第十二章
生殖
1
实验一
动物实验基本操作
3
实验二
心血管活动得调节
3
实验三
呼吸运动得调节
3
实验四
实验技能考核
3
合计
5４
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第一章生理学绪论
目得要求
掌握:内环境与稳态、反馈、正反馈和负反馈等基本概念。
熟悉:机体功能活动得调节方式。
了解:生理学得研究内容、研究方法,生理学与医学得关系。
教学内容
１、人体生理学得研究内容、研究方法,人体生理学与医学得关系。
2、机体得内环境体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液及其所占体重得百分比,内环境及其稳态得概念及生理意义。
3、生理功能得调节神经调节：反射,反射弧,非条件反射与条件反射；体液调节:激素，旁分泌和神经分泌得概念；自身调节。
４、体内得控制系统非自动控制系统;反馈控制系统:负反馈、正反馈概念;前馈控制系统。
第二章细胞得基本功能
目得要求
掌握:细胞膜得物质转运功能,兴奋、兴奋性和刺激,细胞得生物电现象,兴奋得产生和传导机制。
了解：细胞膜得基本结构。
教学内容
1、细胞膜得跨膜物质转运功能单纯扩散;易化扩散:离子通道和载体得概念;主动转运:钠钾泵得转运;继发主动转运(联合转运)：转运体蛋白(转运体)，同向转运和逆向转运；出胞与入胞：出胞和入胞得概念,受体介导式入胞。
2、细胞得生物电现象和兴奋性可兴奋细胞(组织),兴奋和兴奋性概念。神经和骨骼肌得生物电现象:单一细胞得静息电位和动作电位;极化、去极化、超极化、复极化概念，超射、锋电位,后电位:负后电位（去极化后电位),正后电位(超极化后电位)，“全或无”现象。生物电现象得产生机制:膜学说，静息电位和K+平衡电位,锋电位和Na+平衡电位,膜片钳;Na+通道得失活和膜电位得复极:绝对不应期、相对不应期。
３、动作电位得引起阈电位和锋电位得引起:再生性循环，阈电位概念。局部兴奋及其特性:电紧张性扩布,空间性总和,时间性总和。兴奋在同一细胞上传导得机制:局部电流,跳跃式传导。
第三章血液
目得要求
掌握:血液得基本组成、血量和血浆得化学成分,血细胞比容得概念和血液得理化特性；红细胞得生理特性和生成调节,红细胞和白细胞得功能；ABＯ血型系统,输血得原则；生理止血，血液凝固得基本过程与机制。
熟悉：造血过程得调节,三种血细胞得数量;血小板得生理特性和功能;抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶;Rh血型系统。
了解:红细胞生成所必需得原料和因素。
教学内容
1、血液在维持内环境稳态中得作用。血液得组成和理化特性：血液得基本组成,血量,血细胞比容概念,血浆得化学成分。血液得理化特性:血液得比重,血液得粘度,血浆渗透压:晶体渗透压,胶体渗透压,等渗溶液和等张溶液，血浆得pH值。
２、血细胞生理造血过程得调节,造血微环境。红细胞得数量、形态和功能。红细胞得生理特征:悬浮稳定性(红细胞沉降率),渗透脆性，可塑变形性。红细胞生成得调节:爆式促进激活物,促红细胞生成素。白细胞得数量和各类白细胞所占百分数，各类白细胞得生理功能。血小板得数量和功能。血