研究生实践与规划创新综合能力培养提升教育研究
［摘要］研究生培养是高等教育体系中非常重要的部分，在国内外高等学府中都受到高度重视。研究生培养的主要目标之一是专业综合能力的提升，这些综合能力包含以下几个相互关联的重要方面：专业技术领域的动手实践能力；在明晰原理与因果关系的基础上分清先后顺序与步骤，设计规划解决问题的能力；用科学语言准确客观再现操作过程、用科学方法呈现原始实验数据的能力；准确分析实验现象、分清主次查找关键原因、辨别假象、正确客观解读实验结果的能力。以自然科学领域研究生为例，从前两个方面来探讨研究生培养的改进方式。
［关键词］实验实践技能；设计规划；思辨创新
［基金项目］2021年度郑州大学研究生教育研究项目“研究生写作与思辨创新综合能力培养提升的改革研究与实践”（YJSJY202159）
［中图分类号］G643.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）36-0170-05［收稿日期］2022-08-26
研究生是我国高层次创新人才的重要新生和后备力量［1］，研究生培养整体水平直接决定了民族未来的科技兴衰，研究生的专业知识、专业技术、专业能力的提升是研究生培养的重要方面。高素质研究生需要逐渐学会综合运用所学知识和专业技术分析问题、规划技术流程、解决问题，并将研究方法、研究结果等以客观准确的科学语言呈现出来。逐渐学会独立自觉地从可靠的来源获取新知识、新技能，并灵活变通地应用于新问题的解决。研究生的这些综合能力包含以下几个相互关联的重要方面：一是专业技术领域的动手实践能力；二是在明晰原理与因果关系的基础上分清先后顺序与步骤，设计规划解决复杂问题的能力；三是用科学语言准确客观再现操作过程、用科学方法呈现原始实验数据的能力；四是准确分析实验现象、分清主次查找关键原因、辨别假象、正确客观解读实验结果的能力。研究生所需获得的能力不同，决定了研究生阶段的培养模式与方法将不同于本科及本科以前的以书本知识与课堂授课为主的培养方式。那么，如何让硕士研究生经过3年的学习与科学研究训练具备这些能力，采用哪些培养、训练、考核方式是有效的，值得教学人员认真研究，且这方面的研究具有重要意义。具体来说，研究生动手实践能力、设计规划研究的能力与思辨创新综合能力的提升，将迅速提高高校的科学研究水平，并为国家输送更多优秀的高技术人才。本文旨在通过探索，寻找切实可行、用之有效的培养与训练方式，使研究生在动手实践、设计规划研究过程与思辨创新方面的综合能力得到明显提升，并总结探讨通过实践检验了其可靠性与效果的培养训练方式。
一、提高研究生培养质量至关重要
从学校层面来看，提高研究生培养质量，特别是提高研究生实验技能至关重要。研究生毕业生质量关乎学校声誉，学校需要严把质量关。优秀的毕业生时常有回哺母校的情况，从长远来看，提高研究生培养质量符合高校的长远利益。在“双一流”建设背景下，高等学校以世界一流大学为标杆，发展的重要目标之一是成为社会的科学高地和人才高地。为实现这一目标，不仅需要高校教职工瞄准科技前沿，也需要研究生认真投入，二者相辅相成才有可能产出有重要意义的研究成果，从而实现一流大学建设目标。而研究生动手操作完成实验，并逐渐学会相对独立地进行科学实验，是做出一流实验结果、进行一流科学研究的重要前提条件。
二、国内外研究生培养模式现状及发展趋势
研究生培养质量提升，特别是研究生动手实践能力、设计规划能力与思辨创新综合能力的提升，作为重要的实际与理论问题，在全世界范围内都得到了高度重視，有一定数量的研究成果［2］，国内高校与顶尖的研究所也有一些有益的探索。目前国内外知名高校或研究所已经对有效的研究生培养方法与模式有了清晰的认识，形成了操作性强、效果显著的有机体系，并在实际培养过程中进行了应用［3-4］。这些研究生培养相关的模式体系，首先从全局出发，在策略层面进行了精心规划，明晰了培养目标，制定了实施原则，设计了目标驱动的培养内容；在教育方式上，坚持以从事高端前沿科学研究带动培养，结合以社会与实业需求为导向的培养方法。这样一整套行之有效的理论与实操体系已经在诸多世界一流高校与研究所内确立起来。对于国内众多高校来说，急需理论结合实际、真正将符合国情与高校实际情况的现代化理念贯穿应用到现有的研究生培养体系之中，将国内外先进的研究生培养研究成果借鉴应用到本校研究生培养过程中。
通过调查并分析国内外一流高校院所针对提高研究生动手实践能力、设计规划实验能力与思辨创新综合能力的培养方案，各个培养环节的内容、实施方法、进度安排与考核督促方式等［3，5-7］，可以发现如下的一些规律与借鉴之处。同时，这里面的大部分经验也是诸多优秀高校院所实验室做法的总结。下面着重从专业技术实践能力和设计规划能力两个方面展开讨论。
三、研究生培养方式
（一）顶