02感知故事情节用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。单元情境课文在结构上有什么特点？没有小标题也没有章节序号，只是用空行分成四个部分来写。思考：作者是根据什么来划分这四个部分的内容呢？起因起因经过经过发展发展高潮高潮按故事发展的顺序来划分的。根据课文的空行标示，用较快的速度再读读每部分内容，想一想，每部分分别写了什么内容，写青桐一家编织了一百零一双芦花鞋。第一部分（1-8）：写青铜打算冒雪去镇上卖鞋。第二部分（9-14）：写风雨中青铜意外卖掉十双鞋。第三部分（15-22）：写青铜打算卖了脚上的芦花鞋。第四部分（23-30）：结构划分用文中的关键词语用文中的关键句子引用文中人物的语言根据文中人物的活动（谁）（干什么）回顾方法我们学到过哪些列小标题的方法，你还记得吗？围绕谁干什么，选用文中的关键语句来概括小标题，然后串联小标题，用自己的话说说故事内容。概括标题冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一双芦花鞋，由青铜拿到镇上去卖。一个大雪天，青铜不顾家人的劝说到镇上卖剩下的十双鞋，一群城里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，有一个人追向青铜购买芦花鞋，青铜脱下脚上的鞋卖给他，赤着脚走回了家。?利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。?03体会美好品质（1）要讲好芦花鞋的故事，特别要讲好令你印象深刻的内容，浏览课文，说说哪些内容给你留下了深刻的印象？（2）走近芦花鞋，感受芦花鞋的美。讲好故事厚实的鞋既写出鞋的形状，又写出鞋的暖和、实用。比比喻喻暖和的鸟窝这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。温暖美好阅读课文第二部分，找出描写环境的句子，体会环境描写的作用。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。想一想：在这样的天气下，青铜仍坚持去卖鞋，体现出

青铜_________的性格特点。环境描写今天就别去镇上卖鞋了。剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。哥，今天就别去卖鞋了。体现：家人对青铜的_______芦花鞋（部编版）四年级下第8课时素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造感受传统手工艺的文化价值，体会芦花鞋承载的亲情与劳动智慧，增强对中华传统生活美学的认同感。积累文中描写芦花鞋制作过程、人物情感的优美词句，学习通过细节描写表达情感的写作方法。了解用空行标示长文章各部分的方法。品味故事，感受他们勤劳质朴，直面生活的困难，互相温暖的一颗心。单元情境让我们一起来到20世纪六七十年代的中国农村，认识一位叫青铜的男孩。在他身上发生了什么故事呢？又会教会我们那些成长知识呢？读精彩故事，收集英雄成长勋章。让我们一起出发！穿越不同时代，集齐六枚成长徽章。男子汉成长营独立徽章芦花鞋温暖行动坚韧徽章文言文研学营勤学徽章朋友相处指南有谐徽章成长技能展示台绘心徽章红色特工营忠勇徽章01了解原著贫穷所迫，棉鞋只能走亲戚和逢年过节时穿几天，平时只能穿廉价的芦花鞋；芦苇花和稻草在农村遍地都是，成本很低；芦花鞋底虽然是用稻草制作，但那时的家前屋后和乡间道路没有一点水泥和石子，所以不易磨破鞋底，一双芦花鞋能穿一个冬天。单元情境《青铜葵花》主要讲述了主人公葵花的命运，她先是和她的父亲在干校生活，父亲不幸遇难后，又被另一位主人公青铜一家领养，并和青铜一起长大，12岁那年命运又将这个女孩召回城市。青铜从此便常常望着芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。该小说叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉。走进原著曹文轩1954年出生于江苏盐城中国儿童作家他的作品享誉世界文坛曾荣获冰心文学奖、国际安徒生奖等多种海内外重要奖项主要作品有《草房子》、《青铜葵花》等作者简介故事中人物相关事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花青铜城里人围炉烤火的人故事围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？出现了哪些人物？最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？**************