《大学生职业生涯发展与规划》教案
授课课程：大学生职业生涯发展与规划授课教师：XXX
课时安排：2课时授课日期：XXX
授课内容：第三单元：性格探索
教学内容
性格与生涯发展的关系；通过MBTI了解性格；性格与职业的匹配。
教学目标
1.认知目标：
认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配将使我们成为更有效的工作者；
了解自己的性格特征，探讨自己的性格特征与职业的关系。
2.技能目标：???????
能够利用性格理论探索自己的性格，了解自己的性格特征；
通过对性格的了解，澄清自己理想工作的方式。
教学重点
1.MBTI性格类型探索。
2.MBTI与职业的匹配。
教学难点
MBTI与职业的匹配。
教学方法
案例探究法、讲授法、讨论法。
教学资源
《大学生职业生涯发展与规划（第二版）》（华师大版）、多媒体（PPT）。
教学过程
课堂导入
【案例导入】困惑与迷思
吴泽是某高校法律系一年级的学生，法学是他高考时的第一志愿第一专业。经过半个学期的学习，他发现自己对所学专业越来越感兴趣，而且成绩也不错。按说一切都尽如人意，但他依然有困惑。他觉得自己在性格上是个很感性的人，但法律这个行业要求更多的理性，自己的性格会不会不利于今后在专业上的发展。因此，吴泽不知道自己是否适合继续向法学方面发展。
晓琳是个很聪明的学生，从小到大，学习对她都不是难事。上大学后，她也是成绩优异，每年都拿奖学金。对此，她却不以为然，因为让她为难的不是成绩，而是自己的性格。她已经读到大三，对考研还是找工作一直犹豫不决：以自己的成绩考研应该不成问题，但是她希望早点踏入社会，投入更丰富的生活；如果找工作，自己的性格很内向，不善言辞，在人群中很难引起别人的注意。这样的性格在工作中是否很吃不开？是否应该再读几年书，趁这段时间把性格改变一下？不过，性格能改变吗？
【讨论】
你认为自已的性格与现在所学的专业适合吗？你对自己的性格满意吗？你认为性格可以改变吗？
【过渡语】
吴泽和晓琳的困惑在大学生中比较有代表性。一方面，他们不清楚从性格的角度考虑自己适合学什么专业、做什么工作；另一方面，他们也常常对自己的性格有这样或那样的不满，担心性格影响未来发展，又不知道性格能否改变。要解决这些困惑，需要更清晰地了解自己的性格，知道性格和职业的关系到底是什么。
二、理论与讲解
（一）性格与生涯发展的关系
1.什么是性格
自己或他人通常会用什么词来形容你？“活泼”、“沉静”、“内向”还是“外向”？这些词常常就和一个人的性格有关。关于性格（personality），心理学家们有多种定义，但其中有两个基本概念是一致的：独特性以及行为的特征性模式。具体而言，性格也称为人格特质，是一个人在生活中对他人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性适应方式。每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用，从而形成自己的独特个性，在不同的情境中表现出特定的气质。
2.性格与生涯发展的关系
【练习】签名
请拿出一张空白纸，在纸上签下自己的名字。
请换一只手，再次在纸上签下自己的名字。
两次签名有什么不同的感受？请用几个词来形容一下。
【讨论】
为什么会有这样的感受？
【总结】
当我们用自己常用的那只手签名时，通常会感到“得心应手”，很自如，几乎不假思索，也不用费什么力气，对自己能够做好这件事也很有自信。而当我们用另一只手签名时，就感到不习惯、别扭、费劲，而且签的名字也歪歪扭扭。不过，我们发现自己也还是可以用这只手签名的。
我们在其他事情上也是如此，天生有自己擅长的一面，也有自己不擅长的一面（就如我们的右手、左手）。它们没有好坏或者对错之分。如果能够找到一个适合的环境，使我们在其中发挥自己的长处和优势，那么我们会很自信，并且往往会取得佳绩。相反，如果要求我们做不擅长的事情，那么多半会感到不舒服、不自在，而且可能干不好工作。
如果我们知晓自己性格上的“左右手”，并了解与之相适应的环境和职业，就能帮助我们作出合乎自己情况的职业选择。这样的最佳匹配，会使得我们容易成为有效的工作者，所以了解自己的性格非常重要。
(二)通过MBTI了解性格
1.MBTI介绍
MBTI（Myers-BriggsTypeIndicator）的理论基础来源于瑞典心理学家荣格（CarlJung）有关知觉、判断和人格态度的观点，由布莱格斯（KatherineC.Briggs）和她的女儿迈尔斯（IsabelBriggsMyers）研究发展成为心理评测工具，因此称作Myers-BriggsTypeIndicato