小学教师职称论文
小学教师职称论文
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学校党建工作必须服从于学校教育工作的中心任务。几年来，我们注重在党建工作与教育教学工作之间寻找最佳结合点。浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。因此，我们以党建工作为先导，以校园文化环境为抓手，以老区文化为资源，促进教育教学改革。确立了“以环境文化陶冶人，以制度文化影响人，以精神文化鼓舞人”的总体方略，深度挖掘学校内涵，丰富学校崇实文化底蕴，为师生的幸福成长和学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
一、崇实文化——党建工作实施的有效途径
我认为，加强校园文化建设，是搞好党建工作的一个重要途径，是素质教育得以实施的一个有效载体，为此，我们不断追根求源，组织全体教师开展寻根之旅活动，不断丰富崇实内涵，固根丰根，逐步形成了“让每位教师享受成功的乐趣，让每位学生扬起希望的风帆”的办学理念。我们xxxx小学原名“崇实学堂”，由卢少伯、孙海山等先贤创办，其前身是“饮芗义学”，1906年易名为“崇实学堂”，立“崇实”为校训，旨在崇尚求真务实，培养社会有用之才。崇实就是崇尚一个“实”字。“实”，内涵丰富，意境深远，既体现在做人要实诚，做事要实干；又体现在生活上要朴实，学习要笃实；还体现在过程要扎实，结果要厚实。崇实文化是最贴近人性、贴近自然的“朴实”文化；是期待通过教育改变困窘命运，策人上进有为，植根xxxx乡土的“真实”文化；是值得我们追求、实践、验证、完善、发展、升华的可贵的有地方特色的“笃实”文化。
学校文化是随着学校建立和发展逐步积淀并形成的，崇实文化会使师生对学校产生强烈的归属感和自豪感。伦小走什么路，建什么样的学校，培养什么样的人，我们从校情、师情、学情出发，努力对照素质教育实施要求，确定学校的使命（为师生的幸福成长奠基）、愿景（当精细管理典范，培养实实在在的师生）和价值观（让每位学生扬起希望的风帆，让每位教师享受成功的乐趣，让人民群众满意），形成办学模式。关注人的发展，是素质教育的核心价值追求，现代教育必须以人为本，必须尊重人的价值取向。在一个人心浮躁、诚信缺失、道德滑坡的年代，我们需要一种崇实品质，一种实干精神，一切工作必须遵循教育和人的发展规律，遵守游戏规则，不雕琢，不虚假，尊重事实，实事求是，不务虚言,但求实干，教人求真，学做真人。这也是崇实文化的核心理念。
二、崇实文化——党建工作的环境土壤
文化影响人，环境陶冶人。我们致力于以环境熏陶人，以氛围感染人，以文化塑造人，全方位彰显以“实”为主题的校园文化特色，营造了“步步有风景，四季有花香”、“一楼一主题，一室一天地”、“班班有文化，室室各不同”的校园文化环境。我们从实际出发，坚持“少花钱，多办事，办好事”的原则，精心策划了十个环境文化教育主题，使之成为党建工作的滋润土壤。
一是门厅文化以“崇实元素”为主题，高品位的石雕文化墙，向人们展示了崇实学堂发展的轨迹，办学理念，三风建设，引导师生崇尚崇实精神。
二是走廊文化以“励志成长”为主题，“五个走进”分别介绍师生熟悉的中国工程院院士缪昌文等校友、梅兰芳等大师、习近平等领袖、孔子等大家以及身边杰出的老师和学生（由于时间仓促，未能及时展现给大家），了解他们的崇实思想、为人之道，激励师生做有追求的人。
三是过道文化以“民族精神”为主题，“世界和平、民族团结、历史长河、奥运精神”四个专栏，拓宽师生视野，激发师生爱国热情。
四是楼道文化以“安全教育”为主题，注意上下楼梯、进入教室、拐角穿行、干道行走等“温馨提示语”，引导师生师生规范行走方式。
五是功能室文化以“人文关怀”为主题，有图文并茂的激励话语，有自治自律的管理制度，有增长才智的知识介绍，有赏心悦目的功能设施。
六是精品文化以“特色展示”为主题，有环境怡人的崇实园、别具一格的师生阅览室、独具匠心的墨雪作品陈列室、浓缩历史的校史陈列室。
七是班级文化以“完美教室”为主题，各班有学生自主设计、精心挑选的班旗、班徽、班牌、班花、班约，有集功能化一体的综合橱（既是班级图书橱，又是花草、标本陈列室，还是卫生用具仓储室），有班级综合信息表（三表、师生一览表），还有展示个性的班级文化墙和班级名片。
八是办化以“做最好的自己”为主题，引导每位教师做好每天、每周、每学期成功的自己，践行崇实精神，享受成功乐趣。
九是体育文化以“运动健身”为主题，在操场围墙用一个个生动活泼的运动图标，唤醒每个师生健康发展的意识，引导师生让健身运动成为一种生活习惯，班班有项目，人人有器材，个个显身手，让阳光体育运动成为一种常态