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高考英语常考语法
易错点和避免方法
一、主谓一致
【易错表现】
集体名词作主语时：像family（家庭）、team（团队）、class（班级）等集体名词，在表示整体概念时，谓语动词用单数；表示集体中的个体成员时，谓语动词用复数。例如，“Myfamilyisabigone.（我的家庭是个大家庭。）”这里family是整体概念，谓语用is；“Myfamilyareallmusiclovers.（我的家人都是音乐爱好者。）”此时强调家庭成员个体，谓语用are。很多学生容易混淆，不管语境统一使用单数或复数形式。
就近原则相关：由either...or...（要么……要么……）、neither...nor...（既不……也不……）、notonly...butalso...（不仅……而且……）连接并列主语时，谓语动词的单复数形式要根据就近原则，与离它最近的主语保持一致。例如，“Notonlyyoubutalsohehastogo.（不仅你，而且他也得去。）”离谓语has近的主语是he，所以用has，学生常误写成have。
【避免方法】
遇到集体名词时，先判断句子强调的是整体还是个体，多结合语境分析，加强练习不同语境下集体名词作主语的句子。
牢记就近原则的几个常见结构，看到这些结构时，迅速判断离谓语最近的主语，确定谓语形式，通过专项练习强化记忆。
二、冠词使用
【易错表现】
不定冠词a/an误用：a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。学生容易混淆元音音素和元音字母，比如“anusefulbook”就是错误表达，因为useful以辅音音素/j/开头，应该是“ausefulbook”；而“ahour”也是错的，hour以元音音素/a?/开头，正确为“anhour”。
定冠词the的滥用与漏用：在一些专有名词前，如国家名（大多数情况下不加the，如China，但theUnitedStates是特殊情况）、人名（一般不加the，如Tom），学生可能会误加the；在一些固定短语中，如gotoschool（上学），学生容易误写成gototheschool（去学校，不一定是上学，可能是去学校办事等），多了the意思发生变化。
【避免方法】
熟练掌握元音音素和辅音音素的发音，多读多听以元音音素和辅音音素开头的单词，强化对a/an使用规则的记忆，进行专项练习。
积累常见的专有名词前冠词的使用规则，牢记固定短语中冠词的用法，制作小卡片随时复习。
三、动词时态
【易错表现】
一般过去时与现在完成时混淆：一般过去时强调过去某个时间发生的动作，与现在没有直接关联；现在完成时强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常与already、yet、ever、never等副词连用。例如，“Isawthemovieyesterday.（我昨天看了这部电影。）”强调看电影的动作发生在昨天；“Ihaveseenthemovie.（我看过这部电影了。）”重点在于表明现在知道电影内容，有看过的经历。学生常根据中文习惯，在该用现在完成时的语境用一般过去时。
时态呼应错误：在宾语从句中，当主句是过去时态时，从句通常要用相应的过去时态。比如，“Hesaidthathewouldcome.（他说他会来。）”主句said是过去式，从句用过去将来时wouldcome，但学生容易忽略主句时态，直接用一般将来时willcome。
【避免方法】
明确一般过去时和现在完成时的本质区别，多分析句子语境和表达意图，通过大量的例句和练习来强化对两种时态的运用能力。
学习宾语从句时，着重记忆时态呼应规则，遇到宾语从句先看主句时态，再确定从句时态，通过练习不同类型的宾语从句来巩固。
四、形容词和副词
【易错表现】
形容词和副词的混用：形容词主要修饰名词，作定语、表语等；副词主要修饰动词、形容词、副词或整个句子，作状语。例如，“Herunsfast.（他跑得快。）”这里fast是副词修饰动词run，不能写成“Herunsfastly”，fast本身既可以作形容词也可以作副词；还有“Theflowerssmellsweet.（这些花闻起来很香。）”smell是系动词，后面接形容词sweet作表语，不能用副词sweetly。学生容易不考虑词性和修饰关系随意使用。
比较级和最高级的错误构成与使用：部分双音节和多音节形容词和副词变比较级和最高级要加more和most，如beautiful的比较级是morebeautiful，最高级是mostbeautiful，但学生容易误写成beautiful