全校性公共基础课课程标准2024级起执行
《人工智能基础与应用》教学大纲
课程名称：人工智能基础与应用
课程类型：公共基础课
学时分配：16课时（理论8课时+实践8课时）
适用专业：高等职业院校非计算机专业
一、前言
（一）课程的性质和作用
1）课程性质：《人工智能基础与应用》课是高职高专职业教育的一门重要通识课程，是全院非计算机专业教学的必修公共课程，课程培养高职学生的人工智能素养和实践能力,适应市场需求和技术趋势，提升学生创新能力。
2）课程作用：课程围绕AI的发展历程、现状与未来趋势，介绍基本概念、典型技术、云应用场景和AIGC前沿技术，如文案生成、文生图、图文转视频等，并探讨AI在办公领域的革新实践。课程旨在引导学生探索AI的奥秘和应用，掌握最新技术，并领略智能办公的潜力。
（二）课程设计思路
?本课程以职业能力培养为重点，注重培养学生的人工智能基本操作能力，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，以过程性知识“实践知识”为主，以适度够用的陈述性知识为辅，以岗位实际需要的知识、能力、素养为目标，将模仿企业真实的岗位作为学习情景，为每一情景的具体工作内容为学习任务，是基于工作过程的“学中做、做中学”。
二、课程基本目标
（一）知识目标：
了解人工智能的基本概念、发展历程和典型技术
掌握AIGC（生成式AI）的基本原理和典型应用
了解人工智能在各行业的实际应用场景及其社会影响。
（二）职业技能目标：
熟悉人工智能技术在办公自动化中的应用，包括AI工具的使用和AIGC技术的基础操作。
培养学生运用人工智能工具解决实际问题的能力。
激发学生的创新意识和团队协作能力。
（三）职业素质养成目标：
树立正确的科技伦理观和社会责任感。
增强对人工智能技术的兴趣和探索精神。
培养终身学习和适应未来变化的能力。
三、课程教学内容与要求
序号
模块
课程内容与教学要求
实践内容
参考学时
课程思政要求
1
模块1：人工智能基础（4课时）
1-1：
人工智能概述
了解人工智能的定义与发展历程
科幻作品中的人工智能与现实对比
人工智能伦理与安全讨论（机器人三定律、威胁论）
分组讨论《西部世界》等影视作品中的AI伦理问题
2
了解并遵守人工智能领域的伦理规范和法律法规。
1-2：
核心技术概览
了解机器学习与深度学习基础概念
了解自然语言处理与计算机视觉应用
了解知识图谱与智能决策系统
体验图像识别API（如百度AI开放平台）
2
2
模块2：AIGC应用（6课时）
2-1：
AIGC基础与文本生成
实践环境准备
大模型概念与AIGC原理
探索AIGC技术，提示词工程基础（设计原则与范本）
大语言模型选择与配置实践
使用文心一言生成营销文案
2
在创作和使用AIGC技术时，尊重原创性和版权。
2-2：
多模态生成技术
文生图技术原理与应用（如文心一格）
会图文转视频工具操作
根据文本描述生成创意图片
2
2-3：
智能对话与创意应用
1、了解开放域对话系统原理
探索AI智能体与数字助理
设计客服对话场景的提示词
2
3
模块3：智能办公应用（4课时）
3-1：
WPSAI文字处理
1、探索智能写作助手应用
2、文档自动排版与格式优化
使用AI辅助完成项目报告
2
在使用AI技术提高工作效率的同时，注重保护个人和企业的数据安全。
3-2：
WPSAI表格与演示
探索智能数据清洗与可视化
幻灯片自动生成技术
用AI工具制作数据分析报告
2
4
模块4：综合实践与展望（2课时）
4-1：
综合项目实践
能综合应用
1、分组完成AIGC创意作品
2、AI办公自动化流程设计
2
4-2：
趋势与总结
思考：人工智能未来发展趋势
多模态AI前沿应用
课程总结与展示
合计学时
16
四、考核评价
平时成绩（40%）：课堂实践任务完成情况
期末作品（60%）：AIGC创意作品+智能办公应用报告
五、教学形式
充分发挥课堂教学的主渠道作用，理论教学原则采用线下授课的方式，师资力量尚不充分的高校可以利用线上资源和平台，开展线上线下混合式教学，结合案例教学、实践教学等方式，丰富和完善教学体系。积极打造AI教师和助手，通过赋能智能教学平台打造“人工智能+”应用场景等手段，激发学生的学习兴趣，组织和帮助学生积极参与人工智能应用创新项目及竞赛活动。
采用案例导入-原理讲解-实操训练三段式教学
项目驱动教学法（每个模块设置典型工作任务）
线上线下混合式学习（利用AI云服务平台）
六、教学资源
教材：《人工智能实用操作教程》
云服务平台：百度文心大模型、WPSAI办公套件
实验环境：计算机教室（安装Python基础环境）