逻辑的力量第一课
教学目标
■1.通过分析单元主要任务及各任务间逻辑关系，总体把握单元结构。
■2.了解逻辑学基本术语及其使用。
■3.比较不同思维方式，体会逻辑思维发展的重要性。
任务一：分析单元各任务间逻辑关系
阅读本单元内容，思考本单元的各个环节之间存在着怎样的逻辑关系呢?
发现——运用—一采用
从现象到本质，从理论到实践的逻辑关系
任务二：了解逻辑的发展历史及“逻辑”的定义，初步感受逻辑魅力。
(1)逻辑的发展历史
世界逻辑的发展有三大源流：
古希腊的西方逻辑学
中国先秦的逻辑，以《墨经》为代表作；古印度作为佛教的发源地，在佛学研究中发展的逻
辑学。
(2)“逻辑”的定义。
现代汉语中，逻辑有这样几个基本含义：
一是规律、事理。如“生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑”。
二是道理、理论。如“我很难相信平行宇宙那一套逻辑”。
三是思维的规律。如“他说的这番话完全不合逻辑”。四是推理和论证的本领。如“福尔摩斯精通逻辑”。
五是指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学——逻辑学。如“逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。”
任务三：理解逻辑学基本概念，并对各概念间逻辑关系进行辨析。
(1)命题
看下列几个句子，判断其中哪个句子属于命题。
1.钢琴是一种西洋乐器。
2.请把面包递给我。
3.哦，我的天啊!
4.你明白这道题的解答方法吗?
1是真命题
任务三：理解逻辑学基本概念，并对各概念间逻辑关系进行辨析。
(2)推理
农谚：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不到小
雨到。
充分条件推理
任务三：理解逻辑学基本概念，并对各概念间逻辑关系进行辨析。
(3)论证
提出一个论点(或一个论题),用多个论据进行分析，最后得出结论。
(论题)帝国主义都是纸老虎。
(论证)“沙皇不过是一只纸老虎”,“希特勒也是一只纸老虎”,“墨索里尼也是如此”;“日本帝国主义也是如此”。
任务三：理解逻辑学基本概念，并对各概念间逻辑关系进行辨析。
(4)辨析论证与推理的区别
例1:昨天他就说有点不舒服，今天他没来上学，一定是看病去了。
例2:兼听则明。齐王纳谏终成明君。晁盖不用林冲之言，终于导致溃败。
两个例子，哪个是论证，哪个是推理?
推理和论证的区别是什么?
首先，推理是由一个或几个已知的判断，推导出一个未知的结论的思维过程；而论证是作者能够用论据来证明论点的方法。
其次，二者是有相似之处的：论证过程就是一个或多个推理的过程。
最后，二者的区别在于：推理的结果，在推理完成之前是未知的；
论证的论点，在论证开始之前就已经形成，即使是对尚待证明的判断进行论证，这个判断也是先于论证过程存在的；
任务四：思维方法分析
案例：
(1)甲向乙借了一笔高利贷，无力偿还，得去坐牢；(2)乙借
机想娶甲的女儿做老婆抵债，姑娘至死不从。乙提出了一个解决办法，乙对姑娘说：“现在我从地上检起一块白石子、一块黑石子，装进口袋里由你来摸。如果你摸出白石子，你
父亲的债就一笔勾销；如果你摸出的是黑石子，那你就得和我成亲”;说完，乙就从地上捡起两块黑石子放进了口袋。乙的这个动作却被姑娘发现了。如果你就是甲的女儿，你会
怎么办?
垂直思维：
(1)拒绝摸石子；然而问题得不到解决，甲还得去坐牢；
(2)揭穿乙捡起两块黑石子的诡计，问题仍然得不到解决；
(3)不得已，随便抓出一块黑石子，违心地同乙结婚。看来以上办法都不尽人意。
水平思维：
由口袋中的石子移到地上的石子。当姑娘的眼光从口袋移到地面(也就是说她转移了思维方向),想到乙的两块石子是从地上捡起来的。于是她伸手到口袋里抓起一块石子，在她拿出口袋的一刹那故意将其失落在地上，这时她对乙说：“呀!我真不小心，把石子掉在地上了。我抓出的那一块石子是黑是白已经无法知道了但这也无关紧要，看看你口袋里剩下的那一块，肯定与掉在地上的那一块不十样……”口袋里无疑是一块黑石子。乙不能承认自己的欺骗行为，只好
无可奈何地承认姑娘取出的是一块白石子。就这样，
姑娘巧妙的实现了大逆转。
讨论垂直思维和水平思维的区别
垂直思维集中考虑的是姑娘必须取出一块石子；
而水平思维却把注意力集中在口袋里剩下的那块石子。垂直思维对事物进行“最合理”的分析观察，然后利用逻辑推理予以解决，但你可能运用多美妙的逻辑推理都无法求得理想的解答；水平思维则尽力用各种不
同的方法去观察事物，然后用最有希望的方法去处理，
化险为夷。
垂直思维有没有优点?
1.借由垂直思考所获得的真理较具系统性、正确性及普遍性，故较适合学术研究，因此一般的学校教育较重视及鼓励这
种思考。
2.垂直