教育学导论第八章教学
教学目标1.掌握教学的概念，理解教学与教育、上课的关系，明确教学是学校的中心工作。2.掌握教学目标的含义、功能，明确并掌握教学评价的功能、类型、方法以及发展趋势。
第八章教学第一节教学概述第二节教学目标与教学评价
第一节教学概述一、教学的概念（一）教学的定义教学是指在学校教育活动中，以教师传授知识、技能等和学生获得知识、技能等为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。
第一节教学概述（二）教学与相关概念的关系1.教学与教育2.教学与智育3.教学与上课
第一节教学概述二、教学是学校的中心工作第一，从学校的教育形式来看，包括教学活动、专门的思想政治教育、学生自主的社团活动和社会实践活动等。其中，教学活动所花的时间最多，所占的分量最重。第二，从学校的工作分工来看，包括教学工作、行政工作和后勤工作等。其中，行政工作和后勤工作都是为教学工作服务的，都是学校教学工作的派生性职能，都因教学工作而存在。
第一节教学概述第三，从教育目的的实现途径来看，教学活动相对于其他教育活动，目的最为明确，计划最为周密，实施最为严格。第四，从学生发展的作用方式来看，教学是促进学生发展的最有效的形式。
第二节教学目标与教学评价一、教学目标（一）含义教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。
第二节教学目标与教学评价（二）功能1.导向功能2.控制功能3.激励功能4.评价功能
第二节教学目标与教学评价（三）教学目标的分类美国教育学家布卢姆的教学目标分类理论，布卢姆等人把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。
第二节教学目标与教学评价（四）教学目标的确立与陈述1.确定教学目标的基本要求第一，要从学习特点出发，提出具体、明确、便于把握的目标。第二，要从整体效应出发，注意纵向、横向之间的联系，发挥整体效应。第三，要适应个别的需要，使教学目标具有一定的弹性。
第二节教学目标与教学评价2.教学目标的陈述明确的行为目标包含四个要素：行为主体行为动词情境或条件表现水平或标准
第二节教学目标与教学评价二、教学评价（一）含义教学评价是依据教学目标对教学活动过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。（二）功能教学评价主要有教育和管理两大功能，现代教学评价更注重发挥其教育功能。
第二节教学目标与教学评价（三）类型与作用1.类型教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型。①诊断性评价：是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。
第二节教学目标与教学评价②形成性评价：是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。③总结性评价：是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达到目标的程度即教学效果做出评价。
第二节教学目标与教学评价2.作用①诊断性评价的作用：查明学习准备和不利因素，合理安置学生，考虑区别对待，采取补救措施。②形成性评价的作用：确定学习效果，改进学习过程，调整教学方案。③总结性评价的作用：评定学业成绩，证明学生已达到的水平，预计在后续教程中成功的可能性。现代教学评价更加注重形成性评价。
第二节教学目标与教学评价（四）方法教学评价主要有绝对评价、相对评价和个体内差异评价三种方法。
第二节教学目标与教学评价（五）教学评价的发展趋势1.在评价主体上，更加强调学生的自评。2.在评价功能上，更加注重发挥评价的教育功能。3.在评价类型上，更加重视实施形成性评价。4.在评价方法上，更多采用绝对评价或个体内差异评价。5.逐步树立新的考试观，重视发挥考试的教育功能。
第八章教学思考题：1.教学2.教学目标的概念与功能。3.布卢姆关于教学目标的分类。4.明确的行为目标包含的四个要素。5.教学评价的含义与功能。6.教学评价的类型与方法。7.教学评价的发展趋势。
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