苏少版七年级下册
第四单元·民间风景
第十课《书中民艺》(1-2课时)
一、核心素养目标：
1.审美感知：欣赏民间艺术作品，知道这些艺术作品中的色彩、造型、构图的特点。
2.艺术表现：能够提取民间作品中的美术元素，根据步骤融合故事创作图画书。
3.创意实践：通过分析、探究、讨论等课堂师生活动，对民间美术与图画故事融合进行综合实践。
4.文化理解：体会到中国传统民间艺术源远流长，理解人们对美好生活的向往和热爱，在传统文化中汲取养料，做好挖掘与创新。
重点：知道各种民间艺术中的色彩、造型、构图的特点，探究民间作品中所蕴含的美术语言。
难点：能够将民间艺术中所蕴含的美术语言运用在图画书中，能够提炼元素创作创作一个连续叙述的小故事。
四、教法：情景教学法、讲授法、演示法。
五、学法：讨论法、观察法、练习法。
六、教学过程：
(一)故事导入(导)
任务一：听故事
教师点击右下角的音频文件，播放民间故事《宝缸》》。请同学们聆听民间故事的音频，说一说这个故事体现了老百姓怎样的美好希冀?
学生交流，教师小结。体现了对劳动人民的深切关怀与同情和对贪婪与剥削的强烈批判，表达了“善必胜恶”的朴素信仰。
中国的民间故事大多表达了人们对美好生活的向往和热爱，这些故事也通过文字或者图画流传至今。感受民间艺术的魅力。
揭题：就让我们走进今天的美术课堂，学习《书中民艺》这一课，感受民间艺术的魅力。
(二)尝试探究(尝)
任务二：找故事
请同学观察图片，3分钟进行自主探究，说一说你知道有哪些故事?是用什么艺术手法进行创作的?请挑选一个你最熟悉的故事与大家分享。
学生挑选知道的故事自主交流，教师小结，我们可以从画像石、年画、皮影、剪纸、木雕、壁画等民间的美术作品中找到故事。用图画来讲故事，故事能得到更为直观、生动的体现。
任务三：析故事
民间艺术有着用图画说故事的传统，从汉代魏晋的画像石，到建筑上的木雕装饰，再到民间的皮影、剪纸、木刻年画、泥塑等等，都有非常生动的图画故事呈现。请同学们观察后面的图片从色彩、造型、构图三方面说一说有什么特点?
1.画像石：出示汉代画像石的拓片，请同学交流。
学生回答，教师小结。画像石的拓片一般为黑色，人物造型简练概括，多采用剪影式的方法，形神兼备。图多以平面散点和分层方式布局。
2.壁画：出示北魏莫高窟第257窟《鹿王本生图》,请同学交流。
学生回答，教师小结。这幅壁画的色彩采用石青、石绿、朱砂等矿物颜料，色彩丰富、冷暖对比强烈。造型方面线条流畅富有韵律，程式化的山石、树木充满稚拙、装饰风格。构图采用平面散点透视，人物主从分明。
3.皮影：出示皮影人物图片，请同学交流。
学生回答，教师小结。皮影的色彩大多为红、黑、绿、黄等高对比色，纯色平涂显艳丽。造型线条简练，侧面剪影为主，夸张装饰性特征。表演时构图均衡，层次分明，动态留白强化主体。
4.剪纸：出示陕西省旬邑县库淑兰剪纸，请同学交流。
学生回答，教师小结。彩色剪纸色彩对比强烈，饱和度高，遵循“五行五色”传统。(红/黄/蓝/绿/紫)。构图运用散点透视呈现多维时空。采用“满构图”不留白。造型质朴，多采用圆点、太阳纹、梅花纹、挂钱纹、锯齿纹等纹样装饰。
5.泥塑：出示陕西凤翔民间泥塑，请同学们交流。
学生回答，教师小结。泥塑的色彩为红、绿、黄、黑等原色为主，高饱和度的色彩形成强烈的视觉冲击。造型高度概括，不拘泥于写实，通过夸张手法突出形象的神韵。整个主体周围布满大色块、花卉等吉祥符号，形成“满构图”效果。
6.年画：出示桃花坞年画《无底洞老鼠嫁女》,大概讲解故事，老鼠为了讨好猫，而将女儿嫁给猫，希望猫不要吃老鼠。猫心想，等老鼠把女儿嫁过来，再将其吃掉，因此老鼠嫁女儿当天，猫将老鼠一网打尽。老鼠被吃光，就不会糟蹋粮食，就大丰收了。因此该故事和年画有喜庆丰收的意思。请同学们三方面交流艺术特色。
学生回答，教师小结。民间年画以红、绿、黄、蓝、黑等原色为主，通过强烈对比营造热闹氛围。造型拟人化与夸张变形，线条细密流畅。画面极少留白，主体与纹样填满空间，形成散点“满构图”。
7.小结：请同学分成小组，3分钟讨论完成探究。教师小结：
艺术特点
画像石
壁画
皮影
剪纸
泥塑
年画
色彩
黑色
(拓片)
色彩丰富、冷暖强烈
比色强烈
对比强烈，饱和度高
对比强烈，饱和度高
对比强烈，饱和度高
造型
简练概括、剪影式
造型稚拙、富有装饰
侧面剪影、夸张装饰
造型质朴、纹样装饰
高度概括、夸张传神
拟人、夸张线条细密
构图
散点构图、分层布局
散点构图
构图均衡，层次分明
散点满构图
散点满构图
散点满构图
任务四：融故事
总的来说民间美术塑造角色形简意丰，不拘泥于写实，采用夸张的线条、浓