13万里一线牵
课程：小学道德与法治
教材：三年级下册
章节：13万里一线牵
课标分析
本课依据《义务教育道德与法治课程标准》中“了解现代通信方式及其特点，体会通信技术发展对生活的影响；知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护，初步树立通信交往中的道德和法律意识”要求设计。通过认识现代通信方式的多样性和便利性，学生能结合生活实际选择合适的通信方式解决问题，感受科技发展对社会生活的推动作用。同时，教材引导学生了解古代通信方式，对比古今通信差异，增强对现代通信技术发展的自豪感。此外，通过案例分析，帮助学生理解通信中的道德规范与法律法规，培养尊重他人通信自由和隐私的意识，初步形成依法使用通信工具的责任感。
教材分析
本节教材围绕“现代通信与生活”的主题，重点讲述现代通信方式的特点及其对生活的便利影响，同时引导学生了解古代通信方式的艰难，体会科技进步的意义。内容包括活动园的情境选择、知识窗的古今通信对比以及阅读角的实际应用案例，旨在帮助学生理解通信方式的多样性及适用场景，并培养其文明通信的意识和法律观念。本框内容安排的意义在于通过具体情境和历史对比，让学生感受通信技术的发展对社会生活的深刻影响，从而增强科技认同感和规则意识，符合课程标准中关于科技与生活、法治意识的核心要求。
学情分析
一、知识层面
学生之前可能了解过简单的通信工具，如电话和书信。本课重点在于认识现代通信方式的多样性和便利性，难点是理解古代与现代通信方式的区别及技术进步的意义。要求学生能列举常见通信方式的特点，并结合生活实际选择合适的通信手段。
二、能力层面
小学阶段的学生好奇心强，思维活跃，但抽象概括能力有限。他们对新奇事物感兴趣，容易接受直观内容。通过活动园和阅读角，学生可将已有生活经验与教材知识结合，提升分析问题的能力。同时，需引导学生遵守通信礼仪，增强法律意识，培养其在具体情境中合理运用通信方式的能力。
教学目标
1、道德修养：通过了解通信方式的特点及便利，能够自觉选择合适的通信方式表达情感与祝福，培养感恩与关爱的品质。
2、法治观念：通过学习宪法与刑法相关知识，明确公民通信自由和通信秘密受法律保护，懂得遵守通信法律法规的重要性。
3、健全人格：通过分析通信案例，能够在日常生活中做到文明接打电话、收发邮件，养成良好的通信礼仪习惯。
4、责任意识：通过对比古今通信方式，理解现代通信技术的发展意义，能够主动关注并合理使用通信工具，增强社会责任感。
重点难点
一、教学重点：
了解现代通信方式及其特点。
知道通信自由和秘密受法律保护。
二、教学难点：
理解古代通信的艰难及现代通信的优势。
明确通信交往中的道德规范和法律法规。
课堂导入
同学们，你们知道吗？李红的爸爸在外地工作，马上就要过生日了。李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？她可以选择写一封充满爱意的亲笔信，也可以发一封快速的电子邮件，或者直接给爸爸打个电话。现代通信真是太方便了！从古时候的飞鸽传书、烽火台，到现在的手机、电脑，通信方式发生了翻天覆地的变化。今天，就让我们一起探索神通广大的现代通信，了解不同通信方式的特点，学习如何文明使用通信工具。
探究新知通信交往中的文明
（一）神通广大的现代通信
教师活动
材料：李红的爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。她想给爸爸送上祝福，可是她有点犯愁：写信太慢，打电话又怕爸爸在忙，发电子邮件会不会太正式？她想来想去，不知道该用哪种方式最合适。
情境延伸：其实，不只是李红，我们每个人在生活中都会遇到需要传递信息的时候。比如忘记作业了要问同学，爷爷奶奶过节了想表达祝福，或者邀请远方的朋友来参加活动。这时候，我们就需要用到各种各样的通信方式。
思考：你知道有哪些常见的通信方式吗？你觉得它们各自适合什么时候使用呢？
学生活动
学生小组讨论，列举几种常见的通信方式，并结合具体情境说说它们的优缺点。
教师提示
通信方式多种多样，各有特点。比如写信虽然慢，但情意浓厚；打电话即时沟通，但可能打扰对方；发电子邮件方便快捷，适合正式交流；发短信简短明了，适合日常联系；视频通话就像面对面聊天，特别适合远在他乡的亲人。我们要根据不同的情况选择最合适的通信方式，既方便自己，也尊重他人。
知识总结
生活中，我们可以用寄信、打电话、发短信、发电子邮件等方式与他人沟通。每种通信方式都有自己的特点和适用场景。我们要学会根据实际情况选择合适的通信方式，让沟通更有效、更有温度。
（二）历史上的通信
教师活动
材料：唐朝中期，安禄山在范阳起兵叛乱。当时唐玄宗正在长安，两地相隔一千五百千米。报送军情的人日夜兼程，骑马飞奔，一个驿站接一个驿站地传递消息，但即便如此，唐玄宗还是几天后才得知这一重大消息。
想象一下：如果你是当时的驿夫，你要骑着马穿越山川河流，风餐露宿，只为把一封重要的信送到皇帝手中。那时候没