教科版（2024年）科学一年级下册
《水中的动物》教学设计
课题2.4水中的动物课型新授课
科学观念：
1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、
运动等生命体基本特征。
2.知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
科学思维：
教学目标1.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点
探究实践：
1.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。
态度责任：
1.培养研究小动物的兴趣。
2.培养认真细致、实事求是的观察态度。
重点：
1.了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、
运动等生命体基本特征。
教学重难点
难点：
1.能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特
点。
教学环节教学过程
一、聚焦
1.课件出示谜语：
没胳膊没腿，
课堂导入从来不离水。
走路不用脚，
摇头又摆尾。
（谜底：鱼）
2.播放一段海底世界的视频，视频中有各种各样色彩斑斓、形态各
异的水中动物在畅游，包括鲨鱼、海豚、水母、热带鱼等。播放结
束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了一个奇妙的世界，在
这个世界里，有好多好多动物，你们知道它们生活在哪里吗？”
引导学生回答“水中”。
3.揭示课题：“今天，我们就一起走进水中动物的奇妙世界，去认识
认识它们。”（板书课题：4.水中的动物）
二、探索
活动1：观察鱼的身体特点（8分钟）
1.发放材料：
每组发放鱼缸和活体鱼，引导学生用肉眼观察鱼的整体形状，再用
放大镜观察细节。
课2.观察指导：
提问：鱼的身体分为哪几个部分？（头、躯干、尾）
引导学生观察鱼的嘴、眼睛、鳃、鳞片和鳍（胸鳍、腹鳍、背鳍、
臀鳍、尾鳍），用手指认各部分名称。
3.记录交流：
学生在记录单上画出鱼的身体结构，标注各部分名称，教师巡视指
程导并选取作品展示，鼓励学生描述观察发现（如“鳞片是光滑的”
“鳃盖会开合”）。
活动2：观察鱼的运动（6分钟）
1.视频演示：
播放鱼游泳的慢动作视频，引导学生观察鳍的作用：尾鳍控制方向，
胸鳍和腹鳍保持平衡，背鳍稳定身体。
学2.模仿体验：
学生用手臂模仿鱼鳍摆动，感受不同鳍的协作方式，讨论“如果
鱼没有鳍会怎样？”
3.观察记录：
让学生观察鱼缸中的鱼，记录不同鳍的运动状态（如“尾鳍左右
摆动”“胸鳍轻轻划动”）。
习活动3：观察鱼的呼吸（6分钟）
1.实验观察：
引导学生安静观察鱼的鳃盖开合频率，提问：“鱼的嘴巴和鳃盖为