教科版(2024)科学一年级上册第二单元《2.发现生长》教
学设计
内容
教材分析本课是教科版科学一年级上册第一单《我们
自己》的第2课。在第1课对身体外形结构与
内部器官简单观察的基础上，引导学生进步
探知自身身体变化。通过回顾从出生到现在的
生长发育过程，收集生长发育信息来证明自身
生长变化。结合比一比、画一画等活动，让学
生发现除身高、体重变化外，观察、思考、运
动等能力也在变化。教材从聚焦、探索、研讨、
拓展四个方面安排教学内容，聚焦环节以问题
激发学生收集生长变化证据；探索环节通过观
察衣服、运动能力、牙齿等变化及画一画的形
式找证据；研讨环节对探索活动证据进行汇报
整理，并拓展到周围小动物；拓展环节让学生
画动植物生长变化证据，培养观察与记录能力。
学情分析年级学生对自身生长情况有定了解，部分
家长保留孩子生长记录，如出生时手脚印、不
同年龄照片、衣服等，学生可通过体检记录了
解身局体重变化。但本课部分证据为间接证据，
学生将其转化为证据存在定难度。学生正处
于认知发展初级阶段，对周围世界好奇，有一
定生活中身体变化经验，但科学认识不系统，
观祭与表达能力有限，注意力集中时间短。
课标目标1.科学观念：通过观察、比较，发现自己身体
不断生长变化，理解生长基本特征，如身高、
体重增加等。
2.科学思维：运用观察、比较、记录等方法进
行简单科学探究，在教师指导下进行简单数据
分析和总结。
3.探究实践：积极参与观察和记录活动，体验
科学探究过程，在小组合作中分享观察结果，
进行简单讨论交流。
4.态度责任：保持对科学探究的兴趣，积极参
与课堂活动，在观察和记录中养成认真、细致
的学习态度。
教学重难重点：能发现并认识到从出生到现在，自身在
点不断生长；通过观察、比较，发现身体不断生
长变化，理解生长基本特征；运用观察、比较、
记录等方法进行简单科学探究。
难点：尝试从不同角度证明身体生长变化；进
行有效的观察和记录，并进行简单数据分析和
总结；在小组合作中分享观察结果，进行简单
讨论交流；在观察和记录中养成认真、细致的
学习态度。
教学法情境探究法：通过展示照片、视频等创设情境，
引导学生观察、思考，激发探究兴趣。
合作探究法：组织学生小组合作，观察、讨论
身体变化及周围生物生长，培养合作与交流能
力。
讲授法：讲解生长