《婴幼儿认知发展与教育》教案
课时分配表
章序课程内容课时备注
1婴幼儿认知发展4
2婴幼儿感知觉的发展与教育6
3婴幼儿注意的发展与教育6
4婴幼儿记忆的发展与教育6
5婴幼儿思维的发展与教育6
6婴幼儿想象的发展与教育4
合计32
课题婴幼儿认知与发展
课时4课时（180min）
知识技能目标：
（1）理解认知的相关概念
（2）了解婴幼儿认知发展的基础、特点和影响因素
（3）了解婴幼儿认知发展理论及其指导意义
教学目标（4）能够正确认识婴幼儿认知发展的特点
（5）能够采用恰当的方法，观察与评估婴幼儿认知发展的表现
素质目标：
（1）热爱教育事业，深刻理解婴幼儿认知发展与教育的意义
（2）尊重婴幼儿认知发展的规律，重视教育对婴幼儿认知发展的作用
教学重点：婴幼儿认知发展的基础、特点和影响因素，婴幼儿认知发展理论及其指导意义
教学重难点
教学难点：正确认识婴幼儿认知发展的特点；采用恰当的方法，观察与评估婴幼儿认知发展的表现
教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
考勤【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等
新课预热【学生】聆听、互动
【教师】讲述与婴幼儿认知发展相关的案例，强调学习本课程的意义
【学生】聆听、思考、理解
【教师】讲述“奶奶与妈妈的不同看法”案例、并提出问题：
（1）妈妈和奶奶的说法，哪些是正确的，哪些是错误的？
案例导入（2）婴幼儿认知发展有哪些表现？
（3）哪些因素会影响婴幼儿认知发展？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解婴幼儿认知发展的基础知
一、认知概述
认知是个体认识客观世界的最基本的心理活动，主要包括感知觉、注意、记忆、思维、想象等过程。按照
认知心理学的观点，认知是指个体对外界信息进行加工来获取知识或应用知识的过程，即个体接收来自外界的
传授新知
信息，然后传递给大脑，经过大脑的加工处理后，转换成内在的心理活动，进而支配自身行为。
（一）认知对象
认知对象主要包括以下三个方面：第一是物质世界，包括日月星辰、江河湖海、草木鸟兽、车船机器、房
舍道路等；第二是人和人类社会，包括意识的产生与发展、人对自身的反省、人与周围环境的关系、道德约束
与人际交往等；第三是文学艺术、科学技术等。这些认知对象是相互