课题婴幼儿注意的发展与教育
课时6课时（270min）
知识技能目标：
（1）了解注意的概念、特点和分类
（2）理解注意对婴幼儿发展的意义
（3）熟悉婴幼儿注意发展的规律
教学目标（4）能够正确识别婴幼儿注意发展的表现
（5）能够根据婴幼儿注意发展的表现对其进行合适的指导
素质目标：
（1）树立正确的教育观，做到真正关心和爱护婴幼儿
（2）尊重婴幼儿注意发展的规律，满足婴幼儿的成长需求
教学重点：注意的概念、特点和分类，注意对婴幼儿发展的意义，婴幼儿注意发展的规律
教学重难点
教学难点：正确识别婴幼儿注意发展的表现，根据婴幼儿注意发展的表现对其进行合适的指导
教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
考勤【教师】使APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】讲述“被忘记的雪糕”案例，并提出问题：
（1）月儿为什么一会儿想吃雪糕，一会儿想要玩球？
案例导入（2）月儿被彩色圆球吸引后忘记了要吃雪糕，这种情况说明了什么？
（3）妈妈是否适当地引导了月儿的注意力和情绪？如果是你，你会怎么做？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解婴幼儿注意的基础知识
一、注意的概念
注意是指个体的心理活动或意识指向和集中一定对象的心理过程。注意不是一个独立的心理过程，而是心
理过程的一种特征。例如，“注意看”是视觉对周围事物的指向和集中，“注意听”是听觉对声音的指向和集
中；“注意记”是心理活动对记忆材料的指向和集中；“注意思考”是心理活动对思维内容的指向和集中；等
等。
传授新知
注意力，又称“专注力”，是指个体专心于某种事物的能力。注意和注意力之间有着密切的联系。注意是
在特定对象或任务上的心理活动，而注意力是实现这个活动的心理能力，决定了注意的集中程度。
二、注意的特点
注意有指向性和集中性两个特点。
（一）指向性
【教师】利用多媒体展示“探照灯的光束”图片，并进行讲解
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注意的指向性是指个体的心理活动或意识选择性地倾注于某个对象，而忽略了其他对象的现象。例如，幼
儿在聚精会神地看图画书时，往往听不到妈妈说的话。形象地说，注意的指向性就像黑夜中探照灯的光束，它
指向哪个区域，哪个区域就变得清晰、明亮，容易被察觉；而落在光束之外的区域，则变得模糊、暗淡，不易
被察觉。因此，注意的指向性使人选择性地反映某些事物，从而获得关于这些事物的清晰印象。
此外，注意的指向性不同，从外界接收的信息也不同。例如，成人和幼儿一起看电影，成人关注的往往是
故事的曲折情节，而幼儿关注的则是画面背景中的大树、小鸟和小松鼠等有趣的事物。
（二）集中性
注意的集中性是指个体的心理活动或意识指向某个对象时，会在这个对象上保持一段时间的现象。例如，
医生在进行外科手术时，其注意力会高度集中在病人的病患部位和自己的手术操作上。
注意的指向性和集中性是密不可分的。如果说注意的指向性是心理活动或意识朝向哪个对象，那么集中性
就是心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意就越
集中。因此，人在高度集中注意力时，注意指向的范围就会缩小，便会对周围的一切