课题19～36月龄幼儿教育活动的设计与指导
课时8课时（360min）
知识技能目标
（1）了解19～24月龄、25～36月龄幼儿的身心发展特点
（2）掌握19～24月龄、25～36月龄幼儿教育活动的设计与指导要点
（3）能结合19～24月龄、25～36月龄幼儿的身心发展特点设计相应的教育活动，并能根据幼儿在活动中
教学目标的具体表现进行科学的指
（4）能发挥自己的专业优势，解决幼儿与同伴之间发生的冲突
素质目标
（1）培养多角度思考问题的意识，具备触类旁通、举一反三的能力
（2）培养科学探索精神，以正确的教养知识促进幼儿的全面发展
教学重点19～24月龄幼儿的身心发展特点，以及教育活动的设计与指导要点；25～36月龄幼儿的身心发
教学重难点展特点，以及教育活动的设计与指导要点
教学难点19～36月龄幼儿教育活动的设计与指导要点
教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】讲述“果果不会独自上下楼梯”案例（详见教材），并提出问题
案例导入如果你是早教机构的老师，你会如何训练果果独自上下楼梯？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解19～24月龄幼儿的身心发展特点，19～24月龄幼儿教育活动
的设计与指导要点等知识
一、19～24月龄幼儿的身心发展特点
（一）动作发展
1．粗大动作发展
19～24月龄的幼儿走、跑、跳、上下楼梯等粗大动作得到了较好的发展。具体来讲，19～24月龄的幼儿
传授新知逐渐适应独自行走，他们不仅可以变换方向走，还可以在成人的帮助下走斜坡和跨越障碍物。当幼儿独走自如
时，他们会开始尝试向前跑几小步，但步伐不稳且动作僵硬。通常在24月龄左右，幼儿才能掌握跑的动作，
但此时他们还不能迅速起跑，也无法自己停下来。
这一时期，幼儿还掌握了跳的动作。21月龄左右，幼儿能够扶着物体向上跳；24月龄左右，幼儿能够双
脚同时离开地面向上跳。此外，24月龄的幼儿已经掌握了上下楼梯的动作，能扶着楼梯的扶手熟练地上3阶
以上台阶。
2．精细动作发展
19～24月龄幼儿的手眼协调能力进一步发展，他们会使用双手尝试完成更为复杂的动作。
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【教师】利用多媒体展示“幼儿搭积木”图片，并进行讲解
具体来讲，21月龄的幼儿能够将线穿过大小为0.5厘米以上的扣眼，也能够模仿拉衣服上的拉链，还能够
搭高7～8块积木，如图所示。到了24月龄，幼儿可以将线穿过扣眼，并能够将线拉出来；他们会用手捻书页，
一页一页地翻书，且能够连续翻3页或更多页。
（二）认知发展
1．感知觉发展
19～24月龄幼儿的视觉敏锐度逐渐提高，能够认识一些基本颜色，如红色、黄色、蓝色、绿色等，但还
无法准确地说出它们的名称。这一时期，幼儿的形状知觉进一步发展，能够识别长方形、椭圆形、半圆形等形
状。此外，幼儿的触觉感知重心从用口吮吸转移到了用手触摸上。当看到陌生的物品时，幼儿会用手反复摆弄
它们以满足自己的好奇心。
2．记