课题7～18月龄婴幼儿教育活动的设计与指导
课时8课时（360min）
知识技能目标
（1）了解7～12月龄婴儿和13～18月龄幼儿的身心发展特点
（2）掌握7～12月龄婴儿和13～18月龄幼儿教育活动的设计与指导要点
（3）能结合7～12月龄婴儿和13～18月龄幼儿的身心发展特点设计相应的教育活动，并能根据婴幼儿在活
教学目标
动中的具体表现进行科学的指导
素质目标
（1）秉持科学的育儿观念，关注婴幼儿的个体差异，学会因材施教
（2）乐于对婴幼儿的身心发展进行全方位探索，注重对婴幼儿各方面能力的培养
教学重点7～12月龄婴儿的身心发展特点，以及教育活动的设计与指导要点；13～18月龄幼儿的身心发展
特点，以及教育活动的设计与指导要点
教学重难点
教学难点结合婴幼儿的身心发展特点设计相应的教育活动，并能根据婴幼儿在活动中的具体表现进行科学
的指导
教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】讲述“琳琳开始认生了”案例（详见教材），并提出问题
案例导入琳琳的认生表现正常吗？为什么？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解7～12月龄婴儿的身心发展特点，7～12月龄婴儿教育活动的
设计与指导要点等知识
一、7～12月龄婴儿的身心发展特点
（一）动作发展
1．粗大动作发展
7～12月龄婴儿的躯干肌肉变得更加有力，手臂和腿部肌肉也变得更加强壮，同时，身体的平衡性也日益
增强。具体来讲，7月龄的婴儿独坐时会将背挺直，且无须用手支撑床面能保持1分钟或以上；成人扶着婴儿
传授新知
的腋下，婴儿能全脚掌着地。8月龄的婴儿独坐时无须用手支撑，上身可以自由转动取物；双手扶着物体能站
立5秒或以上。9月龄的婴儿能用手和膝盖支撑起身体，并向前爬行；成人拉着婴儿的双手，婴儿能较协调地
移动双腿，向前行走3步或以上。10月龄的婴儿无须他人协助，能较协调地从俯卧位坐起并坐稳；能较熟练
地爬行。
【教师】利用多媒体展示“婴儿蹲下捡玩具”图片，并进行讲解
11月龄的婴儿能用一只手扶着物体蹲下，用另一只手捡起地上的玩具，如图所示。12月龄的婴儿在被成
人牵着一只手时，能协调地移动双腿，向前至少迈3步以上。
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2．精细动作发展
7～12月龄婴儿的手指灵活性得到快速提升，手部的动作也越来越丰富。具体来讲，7～9月龄的婴儿能主
动伸手去抓玩具，并能将抓到的玩具握在一只手里，再用另一只手去抓其他玩具；能用拇指、食指和中指或用
拇指和食指捏起体积小的物体；能摇晃、投掷或敲击抓在手里的物体；能双手拿着两块积木互敲，但对击不准。
【教师】利用多媒体展示“婴儿握笔画线”图片，并进行讲解
10～12月龄的婴儿能有意识地将积木放入容器中，然后再将其从容器中取出；能用单手或双手摘下戴在
自己头上的帽子；能全掌握笔在纸上留下笔道，如图所示；能捏住体积小的物体并试着往容器内投放，但不一
定能成功放入；能将瓶盖盖在瓶口上；等等。
【教师】讲述“婴儿的探索”