课题0～6月龄婴儿教育活动的设计与指导
课时8课时（360min）
知识技能目标：
（1）了解0～3月龄、4～6月龄婴儿的身心发展特点
（2）掌握0～3月龄、4～6月龄婴儿教育活动的设计与指导要点
（3）能结合0～3月龄、4～6月龄婴儿的身心发展特点设计相应的教育活动，并能根据婴儿在活动中的具
教学目标体表现进行科学的指
（4）能正确看待婴儿之间的个体差异，并能根据婴儿的差异化表现设计具有针对性的教育活动
素质目标：
（1）树立正确的教育理念，尊重婴儿的个性化发展
（2）培养善于观察的能力，提高随机应变能力
教学重点：0～3月龄婴儿的身心发展特点，以及教育活动设计与指导要点；4～6月龄婴儿的身心发展特点，
以及教育活动设计与指导要点
教学重难点
教学难点：能结合婴儿的身心发展特点设计相应的教育活动，并能根据婴儿在活动中的具体表现进行科学的
指
教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】使用APP进行签到
考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】讲述“该不该给孩子进行能力训练——小菲夫妇产分歧”案例（详见教材），并提出问题：
案例导入上述案例中，你赞同谁的观点？请说出你的理由？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解0～3月龄婴儿的身心发展特点、教育活动设计与指导要点的相
关知识
一、0～3月龄婴儿的身心发展特点
（一）动作发展
1．粗大动作发展
0～3月龄婴儿的粗大动作发展较为迅速。1月龄的婴儿被成人握住双肩拉坐起来后，头部能竖直保持2秒
或以上；俯卧时，头部能够翘动。2月龄的婴儿被成人握住腕部拉坐起来后，头部能自行竖直保持5秒或以上；
传授新知
俯卧时，可以弯曲前臂做支撑，自行将头部抬离床面2秒或以上。
【教师】利用多媒体展示“婴儿俯卧抬头45°”图片，并进行讲解
3月龄的婴儿被竖抱时，能将头部举正并稳定10秒或以上；俯卧时，能自行将头部抬离床面，面部与床
面成45°且持续5秒或以上，如图所示。
2．精细动作发展
【教师】利用多媒体展示“婴儿抓握反射”图片，并进行讲解
1
0～3月龄婴儿的精细动作在粗大动作发展后迅速发展。1月龄的婴儿受抓握反射的影响，手掌被触碰时会
紧握拳头，如图所示。2月龄的婴儿能用手抓握物体2秒或以上。3月龄的婴儿能用手抓握物体30秒，还能将
双手搭在一起保持3～4秒。
【教师】随机邀请学生回答以下问题：
婴儿有哪些无条件反射？这些反射对于婴儿保护自己具有哪些意义？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答
婴儿所具备的无条件反射包括吸吮反射、觅食反射、抓握反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反
射、蜷缩反射、巴宾斯基反射、巴布金反射等。这些反射对于婴儿保护自己具有重要的意义。
（1）吸吮反射是指当成人用手指或其他物体触碰婴儿的嘴唇时，婴儿会立即做出吸吮的动作。吸吮反射
通常会在婴儿3～4月龄之后消失。
（2）觅食反射是指当成人用手指或其他物体触碰婴儿的脸颊时，婴儿