课题婴幼儿心理发展的回应性照料
课时4课时（180min）
知识目标：
（1）掌握不同月龄婴幼儿认知发展的回应性照料的内容
（2）掌握不同月龄婴幼儿情感与社会性发展的回应性照料的内容
技能目标：
教学目标（1）能够引导婴幼儿认识常见事物和探索周围的环境
（2）能够正确识别婴幼儿的情绪变化，为婴幼儿情绪与社会性发展提供支持
素质目标：
（1）以身作则，为婴幼儿心理的健康发展树立榜样
（2）积极进取，尝试采用多种方式促进婴幼儿心理健康发展
教学重点：不同月龄婴幼儿认知发展、情感与社会性发展的回应性照料
教学重难
教学难点：引导婴幼儿认识常见事物和探索周围的环境，识别婴幼儿的情绪变化
教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解不同阶段
课前任务婴幼儿的认知与发展的规律，了解各阶段回应性照料的大概内容，并让学生在学习平台上留言讨论
【学生】登录学习平台查阅知识，思考并留言讨论
考勤【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
【教师】讲述“幼儿专注力培养”案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：
（1）小暖妈妈还可以从哪些方面来锻炼小暖的专注力？
案例导入
（2）在幼儿的认知发展方面，照料者还可从哪些角度对其进行回应性照料？
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：婴幼儿心理发展的回应性照料
【教师】讲解7~12月龄、13~24月龄、25~36月龄婴幼儿认知发展的回应性照料内容等知识
模块一7~12月龄婴儿睡眠的回应性照料
一、7～12月龄婴儿认知发展的回应性照料
7～12月龄的婴儿在认知方面具有以下一些表现：喜欢看自己的手和手中的物品；容易被移动中的人或物
传授新知
吸引；到了陌生的地方，会好奇地四处张望；被他人呼唤名字时会有所回应；会随着照料者的手势注意人或物；
会用肢体动作表达自己的意愿，如用手指向要去的地方、摆手表示拒绝、挥手表示再见；等等。照料者可以从
以下几个方面对其进行回应性照料，以促进7～12月龄婴儿的认知发展。
（一）提供有利于视、听、触摸的材料
【教师】利用多媒体展示“可啃咬的摇铃”“手拍鼓”照片，进行讲解
照料者可以在婴儿活动区域放置一些颜色鲜艳、形状奇特，并且有利于其抓、捏、握的玩具，如可啃咬的
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摇铃、手拍鼓等，以激发婴儿观察事物的兴趣。同时，照料者也可以用旋转的风车、摇动的拨浪鼓等能够旋
转或移动的玩具来吸引婴儿的注意。此外，照料者还可以为婴儿播放不同风格的音乐，从而激发其对声音
的感知能力。
（二）鼓励婴儿调动各种感官感知物体
在婴儿感知新物体时，照料者应鼓励其动用各种感觉器官去体验，如用眼睛察看物体的外观，用手触
摸物体的质地，用舌头品尝食物味道，等等。这不仅可以激发婴儿的好奇心，还能够提高其感知能力。
在婴儿进食的过程中，照料者可以告知婴儿食物的颜色和形状，并引导其观察。
在照料婴儿的过程中，照料者可以为婴儿提供不同材质的玩具，让其通过触觉感知玩具的质地。对于
不仅可以发出声响，还会随着节奏的