表演游戏概述
一、表演游戏的概念
幼儿根据童话、故事或者幼儿自己创编的情节，通过语言、动作、
表情等展开的游戏。
02
内容情节，即故事。
01
游戏方式，即扮演角色。
表演游戏
的两个
基本要素
一、表演游戏的概念
二、表演游戏的特点
是“游戏”
表现具有
表演游戏是“游戏性”与“表演性”的整合
表演游戏
表演游戏“表演性
03
主题和内容来源：
故事等文学作品VS现实生活。
角色扮演的表达
方式：相对夸张VS相对写实。
情节和内容的结构
性：较高VS较低。
二、表演游戏的特点
表演游戏与角色游戏的区别
three
01
02
03
two
one
·活动蕴含的创造成分：较强的创造性和灵
活性VS教师严密组织，更多依赖于模仿。
·活动的娱乐性质：“自娱自乐”的游戏活动VS“以演给他人看”为目的。
二、表演游戏的特点
表演游戏与戏剧表演的区别
三、表演游戏的种类
三、表演游戏的种类
表演游戏的种类
自身表演桌面表演影子戏木偶戏
·指在桌面上以成型玩具替代
作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品内容。
·指在利用投影原理进行的各
种表演游戏，也称“灯影戏”。幼儿玩的有人影、手影和皮
影戏等。
·幼儿自己扮演角色进行
表演的游戏，是最为常见的类型。
·指通过木偶表演再现文艺作品内容。常见的木偶有手指木偶、布袋木偶、杖头木偶和提线木偶等。
桌面表演木偶戏
自身表演影子戏
四、表演游戏的教育价值
表演游戏可以
促进幼儿社会性的发展
表演游戏直接
促进了幼儿语
言的发展
表演游戏有
助于幼儿理解力的提高
表演游戏有
利于幼儿感受、欣赏美
四、表演游戏的教育价值
表演游戏的组织与指导
一、表演游戏指导的基本原则
一、表演游戏指导的基本原则
2
游戏性先于表演性游戏性与表演性的统一
1.保证幼儿的“游戏性”体验
2.教师是表演游戏的组织者和辅助者
二、表演游戏的组织过程
·舞台与布景
●服饰与道具
·教师树立正确的“儿童观”·以宽容的态度对待幼儿犯错
1.为表演游戏创设良好的物质环境和精神环境
精神环境
物质环境
材料内容有益
选择的材
心发展
年龄相适宜
2.选择适宜的故事材料
材料内容有益于幼儿身心发展
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小熊请客
小红帽
白雪公主和
七个小矮人
·练习实际生活，帮助
幼儿了解故事内容。
·增加自由活动时间，使幼儿有相互交流的机会。
·创设温馨的“家庭式”的活动氛围。
·开展游戏活动，帮助幼儿了解故事内容。
三、表演游戏的指导要点
指导幼儿掌握一
定的表演技能
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让幼儿真正成为
游戏的“主人”
教师应该有目的
的指导
三、表演游戏的指导要点
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01
two
one
四、表演游戏的指导的基本任务
02帮助幼儿熟悉作品
幼儿对作品的掌握应达到三个目标：
1.熟悉作品中的角色及关系
2.大概掌握作品的情节和脉络
3.基本能够复述作品的主要对话
01协助幼儿选择表演游戏的主题
适合表演游戏的作品特征：
1.健康活泼、富有教育意义2.具有表演性
3.结构完整、情节起伏4.较多的对话
四、表演游戏的指导的基本任务
03创设表演游戏的环境
04帮助幼儿进入游戏
05指导幼儿选择和分配角色
1.简单方便、色彩鲜
1.主角、配角
明、宜夸张
1.故事重温法
2.正面角色、反面角色
2.各种人物、动物的
道具、头饰等
2.音像示范法
解决角色分歧的方法：
轮换法、发现法。
四、表演游戏的指导的基本任务
1.教师示范表演
1.引导幼儿观察、表现和交流
2.教师与幼儿共同表演
2.启发幼儿创造性地表演
3.对幼儿进行表演技能训练
3.多种形式拓展游戏，提高游戏水平
06培养和提高幼儿的表演技能07促进表演游戏水平的提高
四、表演游戏的指导的基本任务
各年龄班表演游戏的指导
一、小班表演游戏的指导
对表演充满兴趣，但盲目性强，需要教师的时刻提醒才能将注意
集中在作品上。
表演欲望强，但表演能力弱，表演时语音不准确，听辨能力差，
热衷于重复摆弄各种材料或用材料装饰自己。
小班表演游戏特点
03角色意识
不能将作品中的角色与自己建立联系，角色意识差。
04社会性水平
交往欲望较低，平行游戏阶段。
·主题选择：故事应对话简洁，且多重复，动作表
现性强，场景最好只有一个。
·材料准备：种类少、数量多；道具和服装的形状
要逼真。
小班表演游戏指导要点
·指导方法：教师示范表演，以角色身份参与到游
戏中。
·角色分配：可采用指定角色的方法。
小班表演游戏