《手形添画》教学设计
课题
《手形添画》
单元
五单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
《手形添画》是湘美版美术一年级下册第五单元的重要一课，属于“造型·表现”学习领域。这一课紧密联系学生的生活实际，以手为绘画素材，充分利用儿童爱玩、爱幻想的天性，将手形与绘画相结合,激发学生的想象力与创造力。教材首先展示了各种不同手形的图片，引导学生观察手形的变化，让学生直观地感受到手形可以像动物、植物、人物等诸多形象，为后续的添画创作奠定基础。通过这一课的学习，不仅能让学生掌握简单的手形添画技巧，更能培养学生对美术活动的兴趣，提高学生的造型表现能力,为今后的美术学习开启创意之门，同时也有助于发展学生的观察能力、想象力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的魅力。
2022新课标要求
本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接，注重引导学生感知身边的美，并大胆地表达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。
本学段教学以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”，再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任务，既各有侧重，又相互联系，旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。
学习
目标与核心素养
艺术表现：学生能够通过观察和想象，利用手形进行创意添画，创作出富有个性的作品。
创意实践：学生能够通过对手形的观察和联想，激发创意灵感，进行大胆想象和创作。
审美感知：学生能够欣赏不同风格的手形添画作品，感受其独特的艺术魅力。
文化理解：学生能够了解手形添画这一艺术形式的文化背景和艺术价值。
学情分析
一年级学生（6-7岁）处于“图示期”初期，喜欢用简单的线条和形状表达想法，对手工和绘画充满兴趣，但注意力集中时间较短（约15-20分钟）。对手部动作敏感，能通过观察和模仿完成简单操作，但精细动作（如复杂线条勾勒）仍需练习。通过手影游戏导入，让学生观察手形变化（如张开、握拳、组合），联想生活中的事物。提供“半成品”范例（如描好的手形轮廓），帮助学生聚焦添画环节。鼓励学生直接描画手形，添加简单特征（如为手形添画刺变成仙人掌）。引导组合多个手形或叠加色彩，创作复杂场景（如手形树林、孔雀开屏）。
重点
引导学生观察手形，展开丰富的想象，并用绘画的形式将想象中的形象表现出来。掌握手形添画的基本方法，如添加线条、图形，改变手形角度等，创作出新颖、有趣的作品。
难点
如何启发学生的想象力，让学生突破常规思维，对手形进行独特、富有创意的添画。
培养学生在添画过程中的构图意识,使作品画面完整美观。
材料准备
教材，PPT课件，多媒体教学设备
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们在生活中有没有见过手影，想不想见一见，学一学呢？让我们来猜猜以下图片对应的是什么动物且动动自己的手比一比。
学生思考问题并回答
游戏是一年级学生最喜爱的活动形式之一,玩手形游戏能让学生直观地感受手形的多样性，在轻松愉快的氛围中锻炼手部肌肉，培养学生的观察力与模仿能力，同时为下一步的想象添画积累素材。
讲授新课
同学们真厉害，变出了这么多有趣的动物手形。现在，大家仔细观察自己的手，看看手形都有哪些部分组成呀?”
有手指、手背、手掌
那我们再来看看，当我们变换手形的时候,这些部位发生了什么变化呢?比如手指伸直、弯曲。手掌的角度改变,又会像什么呢?
一把剑、兔子、大象、狼
看这两幅画，小画家把手指当作孔雀的羽毛，添上漂亮的颜色和花纹，一只美丽的孔雀就出现啦!另一个手掌变成了大树的树干，手指添上树叶，多像一棵茂密的大树呀。小朋友们，你们最喜欢哪一幅作品，说说为什么喜欢。
现在老师也想变一变，比如说，老师想把我的手变成一只企鹅。
学生作品：
学生思考问题并回答
引导学生从熟悉的手部结构入手，观察手形变化，培养学生的观察能力，让学生发现手形与生活中各种事物的相似之处，为后续的想象添画建立联系。
通过欣赏优秀作品，拓宽学生的视野，让学生感受手形添画的奇妙与多样，激发学生的创作灵感，同时培养学生的审美能力，让学生学会欣赏他人作品中的美。
教师的示范是学生学习绘画技巧的重要环节,通过直观演示，让学生清晰地了解手形添画的步骤与方法，从画轮廓到添画细节再到上色，降低学生的创作难度，增强学生的创作信心。
课堂练习
现在，就请小朋友们发挥自己的想象力，用手形添画的方法创作出一幅属于自己的作品吧!可以画一个形象，也可以画一组有故事的画面，别忘了给你的作品涂上漂亮的颜色哦。
学生完成课堂练习
明确作业要求，给予学生自主创作的空间，让学生将所学知识运用到实践中,培养学生的动手能力与独立解决问题的能力
课堂小结
1.玩了手形游戏
2.