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下雨了下雨了教案5篇
事先准备教案有助于我们保持课堂的连贯性和流畅性，大家在编写教案时，应该充分考虑到学生的心理发展特点，以下是本店铺精心为您推荐的下雨了下雨了教案5篇，供大家参考。
下雨了下雨了教案篇1
设计意图：
在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩，显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。
目标：
1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。
2、乐意学说故事中的对话。
准备：
下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子。
过程：
一、情景表演，引起兴趣
1、教师：小朋友，你们瞧，我是谁？小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）
2、听大雷下雨声
教师：哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）
3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？
我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）
小猫被雨淋得喵喵叫我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）
二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲述边出示图片：提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里有谁？
3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？
4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）
5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？
6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）
7、小猫说：谢谢你们。
8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）
下雨了下雨了教案篇2
活动目标：
1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将蘑菇、草叶等比喻为伞的表现手法。
3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。
活动过程：
1、观看课件中下雨了画面，引入活动。
①发生了什么事？
你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）
为什么怕雨？为什么不怕雨？
②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？
怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）
2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？
4、欣赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么？
5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
活动反思：
活动中，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：一。活动目标中感受朋友之间要互相帮助。孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我本来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感兴趣。而且整个表演有序又不失活泼。
下雨了下雨了教案篇3
前不久，黄华清老师在一次公开课教学中执教了人教版《课程标准》实验教材《要下雨了》一课，作为国家课程改革实验区的实验教师，在教学实践中，我们对设计适合儿童心理的教学情境，让学生在情境中感悟课文内容及情感，有较深的体会。以下介绍教学设计并附简要评点。
联系生活，激趣导入
1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象，你们知道了什么？
（点评：采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。）
2、师述：