教学过程
六、理解大数的含义
先让学生在小组里讨论交流，1万有多大，1亿呢？
七、巩固练习，释疑解难
1、完成教科书P73“练习十四”第1题的第(1)、(3)题和第2题。
2、释疑解难。师：通过刚才的复习，你们对于数的认识还有什么疑问吗？
八、课堂小结
板书设计
教学反思
洙泗小学集体备课教案
年级：六年级学科：数学2024--2025学年第二学期
时间
2025.05
地点
办公室
主持人
颜艳
课题
数的认识（1）
使用人
主备人
王大伟
课型
复习
课时安排
1课时
教学目标
1、通过自主探索和合作学习，系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数、负数的意义以及它们之间的联系和区别。
2、在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用的能力。
3、感受数学思考的条理性，激发学生的学习兴趣，培养应用意识和创新意识。
教学重点及难点
进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
一、回顾学过的数，揭示课题
1、课件出示教科书P71的文字。
师：同学们，从今天开始，我们一起来对小学阶段所学过的数的知识进行一个系统的整理和复习。请同学们观察屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？［板书课题：数的认识(1)］
2、小学阶段学过的数有哪些？简单回忆。
3、师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？
师：数的应用非常广泛，你还能说出哪些你学过的数？
二、回顾整理，构建知识网络
1、引导学生整理汇报。
师：刚才同学们说出了这么多的数，你能把学过的数整理成图表来表示吗？这些数之间有什么联系？
2、师生一起交流，得出结论。(出示课件)
3、结合分析，师生一起整理数的分类，教师板书。
师：0也是自然数，但它既不是正整数，也不是负整数。正整数和负整数表示一对具有相反意义的量。
4、请你在直线上表示-3、0、、1、3.5、5。
师：请你自己想几个数，并在直线上表示出来，同桌互相检查一下。
5、完成教科书P72“做一做”。
三、复习十进制计数法
1、数的写法及数位顺序。
师：第30届夏季奥林匹克运动会中，花费4.96亿英镑修建的主体育场“伦敦碗”可容纳8万观众。
你能将4.96亿这个数改写成计数单位是“一”的数吗？还有8万这个数，怎么写呢？
2、数位顺序表。
师：请你完成教科书P72第3题的数位顺序表，并想一想：什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？
小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数法叫做十进制计数法。整数和小数都是按十进制计数法写出的数，其中个、十、百、千……以及十分之一、百分之一……都是计数单位；各个计数单位所占的位置，叫做数位，数位是按一定顺序排列的。
3、完成教科书P73“练习十四”第3题。
四、复习分数的基本性质和小数的基本性质
1、回忆分数的基本性质和小数的基本性质。
2、分数和小数的联系。
师：分数的基本性质和小数的基本性质有什么联系？举例说明。
师生一起交流，完成板书。
五、复习小数点的位置移动引起小数变化的规律
1、课件出示口算题。
师：算一算，再仔细观察这组算式，你发现了什么?小数点移动位置,小数的大小有什么变化规律?
小结：小数点向右移动一位、两位、三位……小数就扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点
向左移动一位、两位、三位……小数就缩小到原来的、、……
2、完成教科书P74“练习十四”第4题。
师生一起回忆小数、分数和百分数相互转化的方法。