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考情分析;;;;知识回顾：中国古代历代选官制度;1、原因：

2、推行：

3、内容：

4、标准：

5、特点：

6、衰落：;积极：选官权收归中央，加强了中央集权，推动了儒家思想的传播；

消极：门阀士族势力发展，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。;（2024·福建高考）魏晋时期，地方撰写的有关名士和豪强的人物传记，是州郡长官了解地方社会的重要信息来源，也是中正评定士人资品的主要依据之—。这反映了该时期（）

A．士人社会地位的提高

B．历史书写对象的转移

C．地方豪强势力的兴起

D．国家治理方式的调适;材料一：梁末之乱，为永嘉南渡后一大结局，南朝士族在经过数百年腐化之后，于梁末被全部消灭。

——陈寅恪《魏晋南北朝史讲演录》;（2）发展历程：;两宋：进一步发展完善

取士不问家世，成为选拔官员的主要途径

锁院制度、誊录制度、弥封（糊名）制度

元朝：时断时续

1.部分保留了蒙古传统方式；

2.1313年颁科举诏，恢复科举制，仍时断时续；

3.科举录取人数不多，官员科举出身比例不高。;明清：由盛转衰

1.形式：科举考试分为乡试、会试与殿试三级

2.生源：主要是国子监和府州县学的学生等

3.内容：从四书五经中命题（八股取士）

实现南北卷制度；1905年废除;（2）发展历程：;【思考3】依据材料结合所学，说明科举制的影响？;拓展：唐代科举制的三大误区;;考核制度;1、（2022·湖南高考·3）据下表可知（）

A．世家大族没落

B．科举制存在严重弊端

C．门阀观念强化

D．九品中正制仍可延续;（2024·黑吉辽卷·3）唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调的是

A．明经科考试改革的必要性

B．复兴儒学的紧迫性

C．进士科考试内容的合理性

D．官学教育的重要性;;;2、运行机制;5、作用：;隋朝;1、（2022·广东高考·3）下图为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化（）

A．加强了中枢决策权

B．避免了相权被分割

C．降低了政令的执行效率

D．使中央机构分工更明确;;;北魏孝文帝改革，颁布均田令，以户为单位，规定一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调，受田农民承担定额租调，成年男子负担一定徭役。;二、唐初——租庸调制;三、唐中期以后——两税法;;（二）唐中期以后——两税法;（2024·广东卷）两税法依据田地、杂产等资产评定户等，但对杂产种类及其价值没有明确规定。唐文宗时，湖州刺史庾威在所属五县，“自立条制，应田地、奴婢，下及竹、树、鹅、鸭等并估计出税，差军人一千一百五十人散入乡村，检责剩征税钱四千九百余贯”，结果被朝廷以“扰人”罪名贬官。由此可见，两税法（）

A．存在一定的制度缺陷

B．强化对农民的人身控制

C．赋予地方官员加征权

D．解决了政府的财政困难;;政治;02;