;明重点;时间;纲要上;时段;;秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势……中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况

——樊树志《国史概要》

;一、秦的统一;（二）统一的过程：梳理教材，完成下表;【思考探究】春秋时期的动荡局面教给秦朝哪些启示？如何解决？;1.涵义：

（1）专制主义：是指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式，体现在帝位终身制和皇位世袋制上，其主要特征是皇权至上。专制主义是一种决策方式。

（2）中央集权：是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。中央集权是一种管理方式。

2.根源：

(1)经济根源：维护封建经济基础的需要。春秋战国时期自给自足的小农经济产生，需要一个强有力的国家政权，以维护国家的统一和社会的安定，保证小农经济的生产和再生产

(2)政治根源：新兴的地主阶级维护自身利益的需要。通过该制度来巩固统治地位，维护其政治、经济利益。

(3)社会根源：巩固、维护国家统一的需要。吸取分封制的教训，以消除地方割据势力。

(4)思想根源：法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想。

3.过程：

萌芽：战国、确立：秦朝、巩固：西汉、完善：隋唐、加强：宋元、强化：明清。

4.评价：;（三）秦巩固统一的措施;可集思广益，一定程度上减少决策失误，但最终决定权仍掌握在皇帝手中。;概念：又称朝议制度，指皇帝临朝听政与朝会日期的制度。;;;比较项;（4）选官制度;上计制;（6）监察制度;2.其他措施：结合选择必修;1.(2024·甘肃卷，2)秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代

A.统一了文字度量衡 B.依靠严刑峻法统治

C.文书行政的标准化 D.地方治理日趋完善

2.(2022·河北卷，2)有学者研究简牍发现，秦代上级机构??下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明

A.秦代集权体制有其限度 B.汉代官吏管理水平提高

C.汉代交通利于文书传递 D.秦汉治国思想发生转变;（一）秦朝的暴政：

1.表现：

（1）秦始皇：

①穷奢极欲，大兴土木；

②求仙访药，动众巡游；

③开疆拓土，修筑长城；

④徭役沉重，刑罚严苛；

⑤焚书坑儒，钳制思想。

（2）秦二世：

残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。

2.结果：

致使阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，最终爆发了农民起义，导致了秦朝的灭亡。;（二）秦末农民起义与秦的速亡;材料一秦在制度、思想、文字、宗教意识上与六国不仅存在差异，而且表现出了强烈的对抗性……秦统一后，六国与秦的冲突和对抗，依旧存在。

——何晋《秦称“虎狼”考》

材料二秦统一初，六国遗民本来不服，而此时也无治世经验，不知天下安定，在于多数人自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。

——吕思勉《中国简史》

材料三秦以法家思想立国，崇尚暴力，热衷效率，强调重任、重役、重刑，好大喜功，施政暴虐，短命而亡。

——白寿彝《中国古代史》

材料四周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。

——柳宗元《封建论》;;1.（2023·天津卷）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（?）

A．目光远大 B．观念传统C．审时度势 D．优柔寡断

2.（2023年湖北卷）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（???）

A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右

C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响

;一、秦的统一

二、统一措施

三、秦的暴政与速亡