2025北京昌平区高三二模作文：议论文《继往开来》讲评+范文
一、原题呈现
??几千年来，传统技艺立足传承开新貌，先辈精神承接过往拓新局，中国发展延续脉络启新程……无数探索，融旧于新，续写未来。
??请以“继往开来”为题目，写一篇议论文。
??要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
二、审题立意
（一）审题指导
1.这是一篇隐含型关系作文，题目虽没有明确“什么与什么”“什么和什么”，但是要从“继往”和“开来”二者关系的角度进行分析。
“继往开来”指在继承前人成果的基础上开拓新局面，既强调历史传承又注重创新发展。“继往”“开来”构成辩证统一关系：“继往”要求对过往的文化传统等进行传承，“开来”则强调现在到未来的创新突破。
2.导语同样对二者关系做出了提示：“立足传承开新貌”“承接过往拓新局”“延续脉络启新程”均体现了“继往”“开来”辩证统一的关系。
另外，导语也对写作内容和角度做出了示范：“传统技艺”“先辈精神”“中国发展”等都可以参考，“……”意味着还可以涉及更多。
（二）思考角度
1.不同于“破旧立新”的颠覆性，“继往开来”的创新不是无本之木，而是更具有延续性。
2.相较于“承前启后”的时间衔接性，“继往开来”更强调价值创造的主动性，是对传统的革新。
3.“继往”不是守旧，“开来”不是割裂，二者的价值在于平衡文化守成与创新发展，体现的是对传统的现代化转化的能力。
三、评分标准
（一）一类文：42-50分，以46分为基准分（42-44、45-47、48-50）
1.符合题意，论述对象具有“继往开来”的特点，对“继往”与“开来”的关系有深度认识。
2.论证充分，有说服力。
重在分析“继往”与“开来”的关系，这背后的原因是什么，重在说理，有辩证思考。
3.论据典型或新颖，反映出一定的积累。特别是能把论据和论述充分结合在一起，论据确实为论点服务。
4.结构严谨，层次分明。
5.语言流畅，表达得体。
归档标准：在“1”的基础上，“2-5”中有两点表现好，一上；有一点表现好，一中。
（二）二类文：33-41分，以37分为基准分（33-35、36-38、39-41）
1.符合题意，论述对象具有“继往开来”的特点，对“继往”与“开来”的关系有正确认识。
2.有合理的分析。
①思路清晰，有一定的深度思考，二类上。
②结构清楚，缺乏深度认知，或者缺少析因的意识，侧重解决问题，或者根据导语拼盘式组织写作内容，二类中。
③通篇只是在罗列“继往”与“开来”二者之间的关系，如相辅相成，互为条件等，实际并没有真正把二者关系勾连起来，或者在分析过程中弱化了其中一方，二类下。
3.论据恰当，结构完整。
4.语言通顺，表达大致得体。
归档标准：在“1”的基础上，“2-4”中有两点表现好，二上；有一点表现好，二中。
（三）三类文：25-32分，以29分为基准分（25-27、28-29、30-32）
1.部分偏离题意。
①只体现“继往开来”中的一方面，或行文中出现了“继往开来”，但没有对二者关系进行合理的认识，行文中只是堆砌事例，三类上。
②把“继往开来”当做需要实现的目的，全篇都在寻求达成目的的方法和途径，内容为“应该做到……应该做到…应该做到…”“需要……需要……需要”等，三类中或上。
③另起炉灶，将“继往开来”用作引发其他话题的一个概念，但是引出的话题与本题没有合理的逻辑关系，三类下。
2.语言基本通顺，有少量病句。
3.结构完整。
归档标准：视合题程度给分，合题内容越多，分数越高。
视语言表达给分：在合题程度近似的情况下，语言表达好的，分往上给。
（四）四类文：0-24分，以20分为基准分（0-15、16-19、20-24）
1.偏离题意：完全不提关键词，或者只在开头结尾提及，行文整体围绕着其它话题，四类上。
2.立意不当，四类上。
3.文体不符，四类上。
4.未完成文。参考第三点。
归档标准：视偏题程度和完成度给分：偏题内容越多，完成度越低，分数越低。
（五）依据学生实际情况做出的明确要求和增加标准，其它依据具体情况上下浮动。
1.能对二者关系进行分析，无论双向还是单向，二类中起。没有在论点或分论点中体现二者关系，但是在行文过程中能有分析，也可以二类中起。
只是例子堆砌，单方面分析的，也渗透不出另一方，仅开头结尾提到了双方，上不了二类。虽然提到了双方，实际只扣住一方，三类上。
2.有概念阐释，明确的或者在行文中有所体现，二类中起。如果概念界定错了，还要再看看行文中的表述，有可能行文和开头的界定不统一，如果行文中是正确的，酌情可以给到二类中。
这个阐释可以不独立成句，不单独成段；但文中必须有具体、明确的含义，且该含义在行文中保持稳定，不随便改变。
3.没有概念界定，且分析不到位，最多二类中，若分析到位，可定二类上，到不了一类。