优秀教案系列
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Period2ReadingandThinking
Compareschoollifeindifferentplaces
教学分析
教学分析
文本分析
What
语篇主题是“新生的挑战”。文章以第一人称的口吻讲述了美国学生Adam进入高中所面临的挑战。
第一段开篇点题,从初中过渡到高中是一个巨大的挑战。
第二段关于选择课程时所面临的困惑:一是如何选课,二是选择课程的依据,如未来计划和兴趣特长。
第三段关于课外活动的选择。Adam讲述了无法加入美式橄榄球校队的原因和自己的决心,以及转而加入志愿者社团的情况。
第四段关于如何尽快适应高中的学习生活。Adam已经意识到困难而产生担忧,但是最重要的是要有积极进取的决心和责任心。
Why
作者通过描述高中生Adam遇到的挑战和应对办法,希望读者能够了解同龄人的生活状态和情感世界,尤其是在成长过程中克服困难、努力进取的心路历程。引导学生树立积极乐观、阳光豁达的心态。
How
本文是一篇总分结构的个人自述,围绕高中阶段常见的三个挑战展开。第一段总述高中生活是一个挑战,接下来的三段,作者分别描写每一个挑战,并介绍了解决问题的方法。教学过程中教师可以通过训练学生快速阅读寻找段落主旨句和关键词的技能,培养学生的语篇意识。
教学目标
Bytheendofthisperiod,studentswillbeableto:
1.figureoutthemainstructureofthepassagebyanalysingthemainideaofeachpart.
2.judgethewritingpurposeandintendedreaders.
3.expresstheirownideasonthegiventopicsthroughcreativethinking.
教学重点
1.Applydifferentapproachestodiscourseanalysistodeepentheunderstandingofthetextandlanguageuse.
2.Identifytheusefulpatternsandexpressionsfromthereadingtextandusethetargetlanguagetoexpressthemselves.
教学
教学设计
教学过程设计
教学过程设计
StepⅠLead-in
*Teacher:Getstudentstosharetheirfeelingsasafreshmanatseniorhighschoolandwhattheywanttoknowaboutschoollifeinothercountries.
*Students:Talkabouttheirseniorhighschoollifeandwhattheyareeagertoknowaboutschoollifeinforeigncountries.
(设计意图:导入环节以学生视角来设置问题,从认识自我过渡到了解他人,贴近中学生生活,并且能够激发他们了解国外同龄人学习和生活的好奇心,为接下来的阅读任务做好铺垫。)
Guidedquestions:
1.Whatdoyouthinkofyourseniorhighschoollife?
2.Whatdoyouwanttoknowaboutschoollifeinothercountries?
StepⅡDiscourseanalysis
*Teacher:Geteveryonetofigureoutthediscoursepatternofthewholepassageandparagraphsaswell.
*Students:Digintothewholetext,findthetopicsandsharetherelateddetailsfromit.
(设计意图:学生借助6T的语篇分析模式,深入思考语篇主题与内容。)
注:6T指Text(语篇),Task(任务),Topic(话题),Thread