优秀教案系列
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第2节生物多样性及其保护
教学分析
教学分析
教学目标
1.通过分析实例概述生物多样性的价值。
2.通过搜集资料了解生物多样性的概况,分析生物多样性丧失的原因及其保护措施。
3.结合我国生物多样性现状,让学生懂得爱护自然界的生物,认识保护生物资源的重要性,形成环境保护意识。
评价目标
1.通过观看视频、图片,了解我国生物多样性价值,知道保护生物样性的意义。
2.通过了解我国生物多样性面临的威胁及其保护措施,进一步提高环境保护意识。
教学重难点
重点:1.生物多样性的价值。
2.生物多样性的保护。
难点:1.生物多样性的概念及其三个层次的保护。
2.生物多样性的间接价值。
教学方法
1.这节课的知识点与实际生活联系较为紧密,主要采取多媒体辅助教学,用视频、动画等方式展示我国生物多样性及面临的威胁。
2.学生通过观看视频、图片等,以自己所熟悉的环境为例进行讨论。
3.采用讲授法、讨论法。
课时安排
1课时。
教学准备
多媒体,白板,学案,PPT等。
教学
教学设计
导入新课
播放生物多样性相关的视频。
(设计意图:如果没有生物多样性,我们可能会失去食物、水,甚至氧气。人与自然和谐相处,才是人类的未来,更是这个世界的未来。通过播放视频,使学生明白生物多样性的意义,激发学生保护生物多样性的热情。)
【师】视频看完了,5月22日是国际生物多样性日,你知道生物多样性的价值是什么吗?它有几个层次?你了解我们国家生物多样性的现状吗?如何保护生物多样性?
【师】带着这些问题,今天我们来学习第4章第2节“生物多样性及其保护”。(板书)
讲授新课
探究一:生物多样性的概念
一、生物多样性的概念
【师】生物多样性的概念是什么呢?阅读教材找出相关定义。
【生】生物圈内所有的植物、动物和微生物等,它们所拥有的全部基因,以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。
二、生物多样性的层次
【师】生物多样性包含哪几个层次?
【生】生物多样性包含了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
【师】如何理解这三个层次?(播放PPT中拓展资料)
1.遗传多样性
遗传多样性是生物多样性的重要组成部分,是生物多样性的根本原因。广义的遗传多样性是指地球上所有生物携带的遗传信息的总和,这些遗传信息储存在生物个体的基因之中。因此,遗传多样性也就是生物遗传基因的多样性。
2.物种多样性
自然界中每个物种都具有独特性,从而构成了物种的多样性。物种多样性包括两个方面,其一是指一定区域内的物种丰富程度,可称为区域物种多样性。
其二是指生态学方面的物种分布的均匀程度,可称为生态多样性或群落物种多样性。物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的客观指标。
3.生态系统多样性
从结构上看,生态系统主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是对地球上的各种化学元素进行循环和维持能量在各组分之间的正常流动。
生态系统的多样性是指地球上的生境、生物群落和生态群落和生态系统的多样化,还包括生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。其中,生态环境的多样性是生态系统多样性形成的基础,生物群落的多样化可以反映生态系统类型的多样性。
(设计意图:学生之前已经学习过基因、物种、生态系统等知识,教师加以简单提问,学生在复习的同时,配以图片、资料,再结合学生自身的知识储备,能有效提高学生理论与实践相结合的能力。)
探究二:生物多样性的价值
【师】下面请同学们观察图片,分别说出它体现出了生物多样性的哪种价值?(播放图片)
【生】人参、鹿茸、灵芝等体现出了药用价值;
芦苇、木材、霍霍巴的种子等是重要的工业原料;
根据蝙蝠回声定位制造雷达,根据平衡棒的导航原理,研制成了新型导航仪——振动陀螺仪应用在火箭和新式飞机上,说明生物多样性具有科学研究价值;
看到祖国的大好河山,看到多彩的鲜花,心情愉悦,说明生物多样性具有美学价值。
【生】总结:以上都是体现出了生物多样性的直接价值。
【生】生态系统具有重要的功能,说明生物多样性的间接价值。
【师】你们认为生物多样性的直接价值和间接价值哪个更重要?
【生】讨论总结:间接价值更大。
【生】大量野生生物的价值目前还不清楚,但是它一旦消失,它的各种潜在价值也就不复存在了,所以,应当珍惜和保护它们。这体现出的是潜在价值。
【师】教师点拨,最后师生共同总结生物多样性的价值:直接价值、间接价值和潜在价值。
(设计意图:图文结合,形象直观,让学生自己总结,能很好地锻炼学