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文件名称:中考数学一轮复习考点精炼与综测:(16)图形的相似与位似(综合测试).docx
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更新时间:2025-05-31
总字数:约4.45千字
文档摘要

(16)图形的相似与位似(综合测试)——中考数学一轮复习考点精练与综测

【满分:120】

一、选择题:(本大题共12小题,每小题4分,共48分,给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

1.2023年第19届杭州亚运会的会徽“潮涌”将自然奇观与人文精神进行巧妙融合,其中浪潮设计借助了黄金分割比以给人协调的美感.如图,若点C可看作是线段的黄金分割点(),,则的长为().

A. B. C. D.

2.如图,与位似,点O为位似中心,已知,的周长为6,则的周长为()

A.12 B.9 C.8 D.6

3.如图,已知直线,分别交直线m,n于点B,C,E,A,D,F,直线m,n相交于点H,下列结论中错误的是()

A. B. C. D.

4.孝泉古镇是川西平原的一颗明珠,具有丰富的孝文化内涵和历史底蕴,孝泉古名阳泉县,仁寿二年(602)废县,唐置姜诗镇,北宋英宗治平年间因避姜诗名讳,本其事迹,更名为孝泉镇.古镇上诸多亭廊的设计兼具实用性和审美性.如图,某亭子的平面图是由正方形和正八边形复合而成,则等于()

A. B. C. D.

5.如图,已知,那么添加下列的一个条件后,仍无法判定的是()

A. B. C. D.

6.如图,在中,,,垂足为D,AE平分,分别交BD,BC于点F,E.若,则为()

A. B. C. D.

7.如图,要测量楼高,在距为的点B处竖立一根长为的直杆,恰好使得观测点E、直杆顶点A和高楼顶点N在同一条直线上.若,,则楼高是()

A. B. C. D.

8.如图所示,在中,是的平分线,且,过点E作交于D,若,则的长为()

A.4 B.5 C.6 D.7

9.如图,在中,,,分别以点A和B为圆心,以大于的长为半径作弧,两弧相交于点M和N,作直线交于点D,连接,再以点A为圆心,以的长为半径作弧交射线于点E,连接.若,则的长为()

A. B. C. D.

10.如图,在中,,,,P为边上一动点,,连接,则的最小值为()

A. B. C. D.2

11.如图,在矩形中,点E在边上,且,F是中点,与,分别相交于点M,N.当,时,的长为()

A. B. C. D.

12.如图,为等边三角形,且,现将折叠,使顶点A落在边上的点处(点D与不重合),折痕为,当与面积的比是时,的长为()

A. B. C. D.

二、填空题(每小题3分,共15分)

13.如图,在中,,,如果,那么______.

14.已知的顶点坐标是,以点O为位似中心,将缩小为原来的,则点A的对应点的坐标为______.

15.如图,在中,,于点D,若,,则的长为______.

16.如图,将沿边向右平移得到,交于点G.若,,则的值为______.

17.在矩形中,,点分别在边上,,垂足为点H.

(1)的值为___________;

(2)当时,的长为____________.

三、解答题(本大题共6小题,共计57分,解答题应写出演算步骤或证明过程)

18.(6分)如图,矩形中,E为上一点,于F.

(1)求证:;

(2)若,,,求的长.

19.(8分)如图,在四边形中,,相交于点E,点F在上,且,.

(1)求证:;

(2)若,,的面积为4,求的面积.

20.(8分)《黑神话:悟空》在全球上线迅速吸引了全球游戏爱好者的目光,游戏中选取的27处山西极具代表性的古建筑,展示了山西深厚的文化底蕴飞虹塔是山西省非常有名的一座塔楼,某实践小组欲测量飞虹塔的高度.如图,塔前有一棵高4米的小树,发现水平地面上点E,树顶C和塔顶A恰好在一条直线上,测得米,D,E之间有一个花圃距离无法测量;在点E处放置一平面镜(平面镜的大小忽略不计),沿所在直线后退,退到点G处恰好在平面镜中看到树顶C的像(),米,测量者眼睛到地面的距离为1.6米,已知,,,且点B,D,E,G在同一水平线上.求飞虹塔的高度.

21.(10分)某校数学兴趣小组模仿七巧板制作了一副如图所示的五巧板,①和②分别是等腰和等腰,③和④分别是和,⑤是正方形.这副五巧板恰好拼成互不重叠也无缝隙且对角互补的四边形,直角顶点E,F,G,H分别在边,,,上.

(1)求证:;

(2)若,求的长;

(3)若,求的值.

22.(12分)学科实践——测量物体的高度

活动课题:借助标杆测量校园内路灯的高度.

活动工具:标杆、皮尺、激光仪等工具,

方案设计:如图1,表示路灯的高度.在路灯旁的水平空地上直立一根高2米的标杆,调整地面上激光仪的位置点E,使从点E处发出的激光束恰好同时经过D,A.(图中各点均在同一竖立平面内)

测量数据:笃行小组按照上述方案,测得米,米.

问题解决:

(1)根据笃行小组的测量数据,计算路灯的高度.

质疑反思:在交流中,一位同学对笃行小组的方案提出质疑:如果