语文学习任务群1:语言文字积累与梳理(1年级)
一、名字里的方块字
(一)学习主题和内容
1.学习主题
名字里的方块字。
2.学习内容
(1)文本内容：阅读儿歌《上学歌》《小书包》《文具盒》《升国旗》,阅读教室里的课程表。
(2)生活探究：认识自己的名字，会写自己的名字；认识几位新同学的名字；观察、探索、学习校园生活、社会生活中一些常见事物的名字；愿意在生活中识字。
(二)学习目标与课时安排
1.学习目标
(1)能梳理、积累与事物名字有关的汉字，将已经积累的相关汉字按照一定的规律归类。能初步体会汉字的形体特点以及在生活中识字的快乐，树立识字信心，能初步发现与名字有关的字词的特点。
(2)能通过为学校里的事物做“名牌”和“讲一讲我名字的故事”等方式，运用语文的方式，表达自己对名字的认知，能感受汉字符号与名字之间的关联、美感和中华文化意蕴，加深热爱汉字、热爱生活的思想情感。
(3)能根据真实的表达需要，按照一定的识写规律，运用多种方法，独立在生活中主动识认与名字有关的生字、新词，诵读儿歌，丰富自己的字词积累。
2.课时安排
6-8课时。
(三)学习情境
你有名字，我有名字，他也有名字，万事万物几乎都有名字。一年级的学生从不同的幼儿园来到同一所小学，有交往的需要和探索新学校的欲望，让我们从“名字”入手，走进“名字的世界”:设计自己的名片，跟小伙伴讲一讲自己名字的故事，也听一听同学名字背后的故事，认识小朋友名字中的汉字，并对名字有自己的发现；发现教室里各种物品的名字，打开小书包、阅读课程表，认识课本的名字、课程的名字；进行校园大探秘，认识各个教室和校园里各种场所、各种事物的名字，并且尝试从中有所发现；开展生活大搜索，绘制自己的上学地图，讲讲认识的新名字。同学们，让我们走进语文的世界，开启幸福的小学时光!
(四)任务框架与学习内容
1.任务框架
活动一设计制作自己的名
活动一设计制作自己的名
片，了解自己名字的由来
任务做几张名片送活动二认识新朋友，互换名给新朋友片，教会新朋友读自己的名字
活动三整理自己收到的名片，念一念新朋友的名字
活动一打开小书包
活动二阅读课程表活动三教室大发现活动一校园新发现
任务三校园大探秘
活动二校园事物名牌我设计
活动一绘制“我的上学地图”
任务四生活大搜索
活动二生活展示台，介绍自己在生活中认识的名字
活动一念出你们的名字.讲一个名字故事
活动二给我的玩具(文具)取个名字，告诉大家名字的寓意
活动三说说自己的名字探索计划
单元测评“名字里的方块字”主题故事会
任务二教室大发现
名字里的方块字
2.学习内容
单元任务
学习活动
学习内容
课时分配
名字里的方块字
(一)做几
张名片送给新朋友
1.设计、制作自己的姓名卡或者给自己设计几张名片，请爸爸妈妈给自己讲一讲为什么给自己取这个名字。
2.做“找朋友”游戏，认识新朋友，向新朋友介绍自己的名字，讲一讲自己名字的来历；与新朋友互换名片，教会新朋友读自己的名字，猜猜新朋友为什么叫这个名字。
3.整理自己收到的名片，念一念新朋友的名字，谈谈自己的新发现(相同点、不同点)。
2
(二)教室大发现
1.打开小书包，认识课本、文具的名字。打开自己的书包、文具盒，说一说自己知道的课本、文具的名字。(认识语文、数学、音乐、书包、尺、作业本、笔、刀、课等字词，学会写书、刀、尺、本等生字)
2.阅读课程表。阅读班级课程表，说一说今天会上哪些课，今天应该为明天的课做哪些准备。
3.教室大发现。仔细观察教室，说一说你还知道哪些物品的名字，猜一猜这些物品是做什么用的，你为什么这么猜，在班级内分享。
2-3
(三)校园大探秘
1.校园新发现。走进校园，找一找、猜一猜、读一读，说一说你又认识了哪些事物、哪个地方的名字(比如操场、国旗、各个功能教室的名字等),说一说你的发现。
2.设计名牌。你觉得校园里哪些地方需要悬挂名牌?请你做个小小设计师，给它们设计名牌，写上它们的名字。
2
(四)生活大搜索
1.绘制“我的上学地图”。回忆自己上学、放学路上看到了哪些事物的名字，哪些最有代表性，绘制自己的“上学地图”,在班级分享。
2.生活展示台。出去玩以及和爸爸妈妈、爷爷奶奶出门的时候，留心周围的汉字，至少认识3种事物的名称，画出来、写出来，展示给班级小朋友看，并做一两句话介绍。
1-2
(五)过程评价与单元测评
评价
内容
基本标准
过程评价
(一)做几张名片送给朋友
1.能通过制作图文并茂的名片熟练书写自己的名字，了解。自己名字的由来及名字背后的故事，知道名字都有美好的寓意。
2.通过“找朋友”的游戏，在认识新朋友的过